游戏是幼儿的天性，也是幼儿的权力，同时也是幼儿学习和发展的重要途径。最近，在沙水区里游戏是幼儿最喜欢的游戏之一。他们常使用沙、水和其他材料，塑造不同的作品。水渠是他们热衷打造的。
在本次游戏中，孩子们与水渠的互动经历了三个阶段，第一阶段:初挖水渠，第二阶段:改造水渠，第三阶段:水渠通水。
与沙池的初互动
幼儿园沙水区材料不少，有各种管道，挖沙工具及生活材料，孩子们一拿到工具三个一群，五个一组自然而然地忙碌起来，有的玩过家家，有的去藏宝，有的挖个大沙坑，有的用工具塑形。游戏中我发现孩子们从材料里找到各种挖沙工具埋头苦干在沙池里挖起了坑，不一会一个深坑出现了，旁边的小伙伴也学着挖起了深坑…..
教师思考：幼儿在材料的支持下与沙池的初次互动，目前只是单纯地摆弄材料，例如：用铲子挖坑，用容器运水，将管子放进沙坑里等，孩子们呈现的游戏经验也是零散的，如何顺应幼儿的游戏兴趣开展更深层的探索，于是游戏分享时间我们开始了互动…..
第一阶段：初挖水渠
我想挖一个沟，让水从沟里流过去。
我想挖一个长长的水渠，把水从起点引向终点。
但是我们怎么来挖下水渠道呢？需要些什么工具呀？
那里有水桶、大铲子……我们一起来挖一个水渠道吧，让这个水通往池塘！
孩子们通过小组讨论的形式，将自己的游戏计划制定了出来，并且将自己所需要用到的工具也进行了罗列。
第二阶段：改造水渠
在挖建水渠的过程中，孩子们也发现了很多的问题，水无法顺利的流过去，问题到底出在哪里呢？对此，我们展开了一次讨论。
水会很快的渗入沙子里
水流过去的水流越来越小
我们要怎样能让水不渗入到沙子里面去呢？
游戏分析：游戏中孩子们在与沙池的互动中发现沙子的流动性和可塑性，从而观察到沙坑消失的问题，这说明孩子们在与沙子的直接互动中，感受流动、凝固等现象产生了新的认知冲突。
在挖建管道的过程中，孩子们也发现了很多的问题，水无法在管道里顺利的流过去，问题到底出在哪里呢？对此，我们展开了一次讨论。
如果我们用PVC管让水直流入管道里面再流到我们的池塘里去呢？
我们来试试吧…
水管的接口处漏水
水没有办法流进池塘，水管会漏水。
水管接口处破了所以会漏水，找新的材料才可以
为什么水会越流越慢。水管为什么会漏水?
水是从高往低处流，连接的水管要从高到低。
教师的支持：孩子们在游戏时发现了许多的问题，孩子们开始讨论水管接口处漏水怎么办？换竹扁，后来又遇到水没有办法顺着管道流进池塘的原因，水是从高处往低处流，搭建管道的方法也是从高到低，那么怎样让管道从高到低呢?我利用户外活动时间，提供场地和材料，支持孩子们探索发现。
游戏分析：游戏中，他们有分工，有合作，整个搭建管道的游戏，孩子们一直非常投入，游戏过程中，他们根据水由高往低的现象进行经验迁移，重新搭建管道，在一次一次的搭建任务中，孩子们坚持不放弃，始终坚持要让水快速流向池塘。我们看到了孩子遇到困难想办法，多次尝试不放弃的良好学习品质，孩子们在游戏中感受到的水的流动性，获得了水是从高处往低处流动的知识经验。
第三阶段：水渠通水
解决了水无法从管道里流动的问题，孩子们便开始了更大规模的挖建下水管道，越来越多的孩子们加入了这场游戏
成功总结：因为我们把水渠做成斜面的了，前面高后面低。水能流到后面。
游戏分析：挖水渠的活动在沙水区里经常出现，但今天孩子们挖的水渠太令人震撼了。游戏中他们有分工，有合作，有关键人物的指挥，也有每个参与者的努力。成功将水引进池塘，游戏将近一个小时，孩子们一直非常投入，这也让我们看到沙水游戏对孩子们的吸引力。游戏过程中，雨轩指挥大家让水流动起来，大家都积极学习，让水流动起来，很快实现了他们最初的想法。孩子们专注投入的学习品质及解决问题的能力，也就在这样的游戏活动中得到了提升。