学无止境，教无止境，研无止境。时光荏苒，转眼间，一学期的学习生活已接近尾声，进入到了复习阶段。平时教学就像“栽活一棵树”，复习课就好比是“育好一片林”，栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫！教研，让复习课更加高效。5月31日金华市荣光学校数学组的全体老师们，正热烈的开展着以复习课为主题的教研活动。
本次教研活动分别由：徐意老师执教《三角形复习课》和王俊老师执教《三角形三边关系拓展》。
第一节课是由徐意老师带来的《三角形复习课》。徐老师先让学生回忆并说一说从哪些方面入手复习三角形知识。学生集中反馈从三角形分类、三边关系、三角形内角和三大块展开。
接着展示学生周末整理的三角形复习内容，并进行赏析。和学生互动交流整理的方法：文字、表格、网格等。
知识点全面复习后进入到练习环节，徐老师给出要求：⑴作业纸上4题中任意选2题完成；⑵写清晰解决这两个问题所用的知识；⑶和大家分享方法。
徐老师设计了露出一个角让学生猜是什么三角形环节，学生对于露出是直角和钝角的情况毫无悬念，对于露出是一个锐角的情况存在争议，通过与同学们的交流反馈，让学生深刻感悟到判断锐角三角形不能仅仅只关注一个锐角，而是要三个角都是锐角才能称之为锐角三角形。
徐老师设计的练习都是紧扣学习的重点，要求孩子们人人掌握人人过关。这样扎实的练习，大大帮助了学生对于基础知识的掌握，同时课上师生的互动交流对知识又进行了拓展与思考。
第二节课是由王俊老师执教的《三角形三边关系拓展》。王老师从以下三个环节展开，环节一：通过复习三角形三边关系引出不仅要能判断是否能围成三角形，还要能把它画出来。
王老师先让学生用尺子画出边长分别为4cm、5cm、6cm的三角形。接着学生成果展示。生1:失败的。（并让学生谈失败原因：第三边总是太长或太短）；生2:成功的。（谈成功的秘诀：运气比较好，一下就凑对了）。师小结，这样作图存在较大困难。接着引入两个可以帮助画三角形的提示包，先让学生小组讨论该怎么使用这些材料，并让学生分别动手操作。
接着学生上台分享，分别用小棒摆出三角形和用圆规画出三角形的过程。王老师引导学生找共同点：看来不管是小棒还是圆规，都要围绕一个点，再固定长度，绕着这个点去旋转，就会找到交叉点C。
一顿操作交流之后，学生们纷纷表示圆规画三角形更加精准方便。王老师借机用微视频介绍圆规的使用方法，并让学生用圆规再画一次三角形。
环节二:出示PPT，回到四组线段。思考第4组线段：5cm、5cm、5cm，如果用圆规作图，会有交点吗？交点可能在哪？用网络画板，作画。圆规继续画下去，发现有几个交点？那如果第②组（3cm、4cm、8cm）和第③组（3cm、5cm、8cm）围不成三角形的线段，利用圆规作图又会有交点吗？交点又会在哪里？学生静静思考，再用网络画板作图，加以验证。
环节三:通过抽盲盒活动，让学生再次巩固对能围成三角形的三边关系的本质理解。
听完两节精彩的复习课后，老师们真是意犹未尽，我们马上进入到了以工作室为单位的议课评课环节。老师们也纷纷发表了自己的一些想法。
徐梦楚老师评课：王俊老师在课堂上运用的上课技术值得学习，促使六年级的尺规作图内容在四年级上也很成功，把利用小棒摆三角形和利用圆规画出三角形完美结合，看似完全不同的两种方法其本质是相通的。王俊老师的课突破了难点，当尺规作图的交点在线上时，其实也就是三角形两边之和等于第三边这一重要知识点。
同时徐老师也提出了个人建议：画图是否不该刻意用水笔，用铅笔画图更合理；4cm、5cm、6cm画的次数太多，能否放手让学生自己在纸上尝试任意画，再去感受成功与不成功，得以学习感悟。
张金雪老师评课：上好复习课是为了让学生更好的查漏补缺，复习课上的练习应该多设计学生平时错的多，学生感觉是难点的题，从而寻找教学突破。
吴周汉老师对徐意老师的课有这样的见解：课堂活动4选2的新模式很新颖，但其实这四道题都属于全班都应掌握的题型，没有做到全员参与，学生解释后另一部分学生可能也能听懂，但这部分学生的理解是不够透彻的。
老师们的评课真是精彩纷呈，接着由我们可亲可敬的潘可可老师做教学引领。潘老师评课分析：
1.徐意老师的课是扎实的常规复习课，稳抓学生基础很重要。学生课堂参与度也随着徐老师的一步步引导越来越高，发言也是越说越好。同时潘老师建议：①呈现学生作品时需更清晰；②课上的选题还需多花时间去设计，将并列关系的题型进行整合、深挖、再拓展。
2.王俊老师的教研课是简素材，大结构，高思维。让学生从利用尺子随意的画图，通过调整作图工具达到进阶的画图，从操作走向本质研究，“为什么任意两边之和大于第三边呢？”这一重难点知识得以攻克。同时王俊老师课堂中信息技术的参与大大提高了课堂效果，学生的课堂兴致和参与度都很高，课堂学习氛围浓厚。同时潘老师也提出教学建议：①老师们在上课过程中，得学会在一个环节结束时，要懂得“打个结”，及时的小结尤为重要；②“今日”之探索与“昨日”之探索区别在哪里，要让学生通过复习课有新收获。
最后，潘老师对正处在复习阶段的大家做了引领：复习阶段，紧密抓书上的基础，也要抓拓展提升。
活动最后，由徐丹名师工作室的师傅徐丹老师做了活动总结。教研课是教和研的结合，两位老师在一次次的磨课过程中大大的提升了自己的教研水平，相信在潘老师和数学组老师们的建议下，对自己这节课有更进一步的理解和反思。
本次教研活动圆满结束，希望在接下来的期末复习阶段，老师们都能通过扎实高效的复习，让不同学习层次的孩子都能查漏补缺，有所收获。