趣味横生，精彩纷呈——于都县小学语文名师一团送教葛坳乡中心教研活动

　　为了进一步深化课堂教学改革，实现教育优质资源共享，促进我乡教育均衡发展，2019年11月29日，于都县小学语文名师一团的来葛坳中心小学送教。本次"送教下乡"活动，为我乡教师带来了先进的教育教学理念、教学方法，对我乡教师业务能力的提升起到了很好的帮扶作用。

　　方虹老师设计的猜谜导入立即吸引了学生的注意力，通过学生身边的书包拉进了语文与生活的距离，让学生感受到学习的乐趣，学生学得积极、主动。

　　精美的教具，精心设计的教学环节。整个课堂充满生命的灵动与美丽。识字方法富有趣味，学生学的津津有味。

　　去掉拼音读，男女比赛读，多重认读方法让语文课堂充满朗朗书声。

　　识字以后，认识偏旁并拓展组词造句，严丝合缝环环相扣。找出学习用品的游戏更是激发起了学生的兴趣，一时间认读词语的声音洋洋盈耳。

　　把生字放入课文中，边听边圈出课文中的学习用品。孩子们端正的坐姿，踊跃的小手无不告诉老师：我能行

　　写字时先观察，再一起说说笔顺。注意写字时的姿势：肩正，身直，足安。

　　书包是我们的好朋友，想一想平时要怎么整理我们的书包呢？

　　整节课下来教学目标明确，教学环节紧紧相扣，教学设计合理；能调动学生的积极性，大多数学生都能参与到课堂中去，学生的主体地位的得到了体现，学生学的兴致勃勃。

　　而肖地英老师的课给我们带来不一样的精彩。自己当成小书包生动活泼的向孩子们介绍，拉进了学生与老师，学生与书本的距离

　　识字形式多样，变化多样的认读。原来识字课也可以这样上。从名言“书是人类进步阶梯”引到“书”字的认识，在古今意义对比以及古文字的对比，各种识字方法的渗透穿插，字形字义相结合，孩子们牢牢记住了生字的读音，不知不觉中体会生字的含义。

　　利用图片，游戏进行识字，生字的理解也是在具体形象中建立的。做到了字不离词，词不离句，识中有读。

　　肖老师每教一个生字，先出示，在运用多种形式进行识字，最后拓展、组词造句。能联系生活实际，符合当前大语文观教学观念，学生容易接受，理解，并记忆。

　　写字先观察后书写，范写时注意笔顺的提醒，特别注重自我评价，教给学生评价的方法和内容，发展学生自主学习的能力。

　　整堂课肖老师完全立足于孩子们的发展，既教给孩子识字方法，又培养他们识字能力，进行语言思维的训练，发展口语能力。

　　课后，肖老师，谭老师，林老师和我们进行专业交流。

    肖老师指出识字教学比较枯燥，要营造出愉悦的识字环境，联系学生生活实际，教给学生方法发展他们的能力。

　　两位老师谈这节课的感受和想法。

　　林老师就两节课做了细致的点评。生字的巩固和拓展，教学时间充足可以放在另外一个语境巩固加强。

    谭老师则给出了更加实用的建议，书写生字示范效果如何最佳，点评鼓励学生的语言是否要更丰富，识字基础上字词句的运用等等。

　　在座的各位听课老师发表自己的观点和收获。

　　随文识字必将是潮流。随文识字的目的，是把要认识、把握的汉字放到课文中去准确地把握字义词义，识字与认词、读懂词语在句子中的意思是结合在一起的。字随文学，快乐识字。

　　本次活动收获颇丰，通过这次教研活动后对一年级语文教学有了更深的认认识和感受。今后的教学工作中，更要向优秀老师看齐，不断更新教育理念，提高个人素养，多学习相关知识，学习名师们新的教学理念、教学思想，学习他扎实的教学基本功底等等，积极思考，精心设计，力求体现以学生为本，处处为学生考虑，上出有价值、有质量的课。

　　编辑：丁红

  审核：张祖标