小学低年级作文能力的培养, 应该从看图写话训练起步,看图写话是作文最初步的训练，是培养孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
一、认真看图,培养观察力。
引导孩子们看图要有顺序，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满、逼真,故事情节更加曲折动人。
二、合理想象,培养想象力。
看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,我们引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象,使静止的画面尽报动起来,活起来,使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。我们要积极引导学生进行思维训练,培养学生创造性思维能力,让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。
三、看图说话，培养口头表达能力。
口头表达能力是语言实践的重要工具,是书面表达，即写作的有力基础,有利于发展学生的思维。所以我们把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。有目的有计划地进行“看图说话”教学，使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力,增强对事物的观察能力和思维能力,进而发展智力。
本学期，为发展学生兴趣和特长，我们积极开展看图写话社团活动。在社团活动时间里，老师细心指导孩子们看图，想象画面里的故事情景，结合生活中的具体场景，启发学生们互相说一说，再动手写话，学生们比较轻松地完成了每次的练习
看图写话不仅仅是锻炼了学生的语言组织和语言的表达应用能力，更重要的是培养了学生丰富的想象力，所有的文字都在孩子们奇妙的想象中被提取，被组合。正如爱因斯坦所说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动者进步，并且是知识进化的源泉。
寓写于乐,并给子激励性评价,培养出学生对写话的浓厚兴趣,让学生体验生活、吐露真言、抒发真情,让学生乐于阅读,放飞想象的翅膀,从而让他们童心飞扬,在快乐中写话,在写话中感受快乐。