为了进一步优化幼儿自主游戏活动，提升教师组织设计游戏活动水平，2024年6月20日，滨都学前教育集团各园园长、骨干教师30余人齐聚谭家中心幼儿园，围绕“聚焦幼儿游戏案例，优化自主活动设计”主题进行深入研讨。
破冰游戏
本次教研活动在轻松愉悦的音乐游戏中拉开了帷幕。
理论温习
尚倩倩老师带领大家共同梳理了游戏、工作、劳动、学习的意义、特点和应用方面的理论知识，为本次教研提供理论支撑。
案例分享
中班姜倩老师分享了本班弹珠游戏活动案例。
本次活动由幼儿对弹珠的好奇心引发，教师充分尊重幼儿的游戏兴趣，从认识弹珠发展到科学探究弹珠的奥秘，进而延伸到以球类为武器的“对战”游戏当中。在“对战”过程中，教师根据幼儿游戏需求不断投放新的游戏材料，为幼儿提供有效的游戏策略。在游戏后根据幼儿游戏行为和游戏成果，教师也总结出了其中的经验和不足，为进一步的游戏提供了新的支持。
分组讨论
首先，大家针对“教师应该投放什么样的材料才能引发幼儿的深度游戏活动”这一问题展开研讨。
所有参研教师通过交流讨论，分享经验，达成了共识：
一是在活动设计时要从幼儿的兴趣出发，结合幼儿的年龄特点、发展水平和幼儿需求，在游戏中为幼儿提供游戏支持。
二是在投放材料时，要提供数量充足、形式多样、贴近自然的游戏材料，同时要兼顾新旧材料的对比和不同结构材料的层次性。
三是结合游戏环境特点，投放与游戏区域主题相配套的游戏材料，以助力幼儿的深度游戏。
研讨问题二：如何在结构化的劳动、学习、工作中保持幼儿的游戏本色？
大家集思广益，分享交流，以思维导图的方式梳理出本组的经验和策略。
总结提升
滨都幼儿园副园长车珍珍为本次教研做了总结：
一是要以兴趣为源，每一次游戏活动的设计和组织都要以幼儿的兴趣为出发点，支持幼儿的游戏行为。二是要以探索为基，教师在游戏过程中可以适时激发幼儿的好奇心和探究欲，发挥幼儿的主观能动性。三是要以同伴为范，在活动中注意引导幼儿从同伴身上习得本领，获取经验。四是要以创新为乐，教师要用心观察，善于捕捉幼儿创新意识发展的教育契机，不断提升创新思维的发展。
研而有获
思而远行
行而不辍守初心
履践志远向未来