HOLLE SUMMER
小二班主题课程
天气渐渐炎热，户外活动后，孩子们都热的满头大汗，纷纷表示太热了。有的小朋友用着小手当小扇子扇，有的小朋友用袖子擦着脸上的汗......孩子们你一言我一语的讨论着。
“现在可以开风扇吗？”
“不行呢，还没到大夏天，现在开风扇会感冒的。”
“可以用扇子扇扇风。”
《纲要》中指出：儿童的发展是在适宜的环境中，以主动、积极、内涵丰富的活动为基础，教师必须根据儿童的兴趣和发展特点实施教育。根据小班幼儿的年龄特点和季节特点，一方面，为了培养幼儿的审美情趣，让孩子们体验在活动中动手操作带来的愉悦，另一方面，中国文人对扇子有着特殊的情节，中国扇文化更是博大精深。基于此，我们开展此次《火热的夏天----清凉一“扇”》这一主题课程。
01“扇”之初认识
为了满足孩子们对“扇子”的探索欲望，我们根据幼儿的需要制作了调查表。
贾璟彤（4周一个月）：我在电视上见过羽毛做的扇子，我妈妈说诸葛亮就是用的羽毛扇。
阴璇（4周9个月）：广场上爷爷奶奶跳舞也会拿着扇子。
姚霖（4周4个月）：我和妈妈逛商场的时候会看见叔叔阿姨在那里发扇子！
孩子们和家长一起查找资料，对扇子有了进一步的了解，知道了羽毛扇、舞蹈扇、广告扇等，还有哪些不同种类的扇子呢？为此我们开展了了解不同种类的扇子活动。
1.扇子的种类
通过图片的直观欣赏，孩子们知道了扇子根据种类可以分为羽毛扇、折扇、蒲扇、团扇、舞蹈扇、广告扇等；在了解扇子的知识经验的同时也让他们知道扇子起源于中国，它们不同的材质形态有不同的作用。因此，我们借助绘本让幼儿了解扇子的用途。
2.扇子的用途
我们利用绘本《有用的扇子》让孩子知道原来扇子还可以挡雨；打羽毛球；烧火做饭时可以用扇子扇火增强火力，扇子是夏天必备之物。通过图片他们还知道扇子根据用途还可以作为：跳舞、乘凉、兵器、工艺品等作用。
3.扇子大揭秘
用扇子可以扇风降温，这是很多孩子的已有经验，可他们不知道为什么扇子可以扇出风来呢？通过我们的调查，我们了解到：风是由空气流动引起的一种自然现象。因为扇叶有一定的倾斜角度，空气经过的时候，扇叶一边的空气走直线，而另一边的空气随着叶片走斜线，在时间相同的情况下，走斜线边的空气流速必然比走直线的空气流速快，从而造成两边空气压强不同。走直线的空气会源源不断的流向走斜边空气那边，空气流动就形成了风。
02“扇”之初观察
1.扇子分享会
了解过扇子之后，孩子们收集了各式各样的扇子，迫不及待地和大家分享交流起来！
2.扇子初观察
各种各样的扇子也是由不同的材料制作而成的，我们一起来看一看他们不一样的扇子！
梁家宥：我的扇子是用木头做成的，下边带了红色的穗。
阴璇：我的扇子是塑料的，一扇的时候还能闻见香味。
姚霖：我的扇子是可以折起来的，而且还可以在上边画自己喜欢的图案。
文亦程：我的扇子上有两种颜色，扇起来的时候很漂亮。
贾璟彤：我扇子是蒲扇形状的，上边还有好看的图案。
李棋：我的扇子特别大，上边还有房子和小船。
通过前期的经验以及孩子们的分享讨论，锻炼了孩子的语言表达能力，提高了他们的积极性。孩子们发现原来我们的扇子是多种多样的，在此基础上，孩子们也想自己尝试一下制作扇子。
03“扇”之初体验
大家利用多感官接触扇子后，对于扇子有了进一步的认知与了解。他们也为制作扇子开始了行动。
1.收集资料
孩子们在美工区搜寻可以制作扇子的材料:A4纸、彩纸、黑砂纸、颜料盘、塑料吸管等。
2.制作ing
3.折扇子
4.装饰扇子
03“扇”之初创想
1、了解漆扇
大漆艺术，在经历漫长岁月的文化沉淀与技艺的精细打磨后，已然成为代表中国东方古典美的艺术典范。在本次的活动中，老师向孩子们简要介绍漆艺的历史脉络及其在传统文化中的独特地位。
2、制作漆扇
哇哦！彩色的漆料轻轻地漂浮在水面上，它们自然散开，形成了色彩斑斓、生动多变的图案。每一块色块都散发着强烈的生命力和独特的随机美感，使得整个水面呈现出了一幅绚丽多彩的画卷。
孩子们将一把把素白的扇子浸入色彩斑斓的漂漆之中，它们仿佛被赋予了神奇的魔力。
3、专属漆扇
一把扇子，在时光的流转中轻轻摇曳，仿佛在低语着温情脉脉的话语。它不仅仅是一种独特的情感传递方式，更是传统文化韵味与现代审美理念的交融与展现。
通过这次亲身体验让他们近距离感受到了非遗艺术的瑰丽与魅力，同时也激发了孩子们绚烂多姿、天马行空的想象力。可以说，非遗文化的种子已经在孩子们心中悄然生根发芽。
04“扇”之趣游戏
孩子们在了解扇子、制作扇子之后，还研究出了许多好玩的用法。
1、运粮食
看，两个人合作拿扇子会走的更稳，“粮食没有掉下来”！
2、赶鸭子
比一比，谁的鸭子跑得更快呢？
扇子是孩子们生活中的常见物品，我们把孩子制作的扇子放在了区角，让孩子们在游戏中通过自主发现扇子的不同玩法、交流生活经验、在思维碰撞和教师指导的基础上探索了扇子的多种玩法和关于使用扇子的技能，激发了孩子们参与活动的主动性、积极性，培养了他们的思维和创造力，锻炼了他们的手部力量，提高了反应能力，通过一物多玩让幼儿体验到成功的喜悦感和自豪感，让玩变得更丰富。
通过各种扇子的活动，不仅让幼儿感受扇子的美，也让幼儿体验动手操作带来的快乐，也增加了他们对扇子的直接经验。
以幼儿的兴趣作为出发点，引导幼儿独立思考与探索，结合生活中的日常物品，融入课程、融入游戏。《指南》中也指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”扇子是夏天常见的物件，孩子们从问题出发，讨论、探索、实践与分享，每个孩子都在原有经验的基础上获得了新收获。
