📚书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。阅读是一种智慧的享受，不仅可以拓展我们的视野，丰富我们的内心世界，还可以帮助我们更好地了解人性、社会和人生。
在这个快节奏的时代，我们可能会因为工作、生活等各种原因而忽略了阅读的重要性。但是，读书是一种极具价值的投资，不仅可以提高我们的知识水平，还可以帮助我们更好地解决问题、做出决策。
共读好书
读书感悟
工作室主持人—张宏芳 县五幼班主任 一级教师
通过阅读《幼儿园班级管理66个技巧》我认识到班级管理少不了关爱、宽容”，作为教师我们无论是对幼儿、家长，还是同事，都要有关爱和宽容。
在家长工作这方面我感触颇深，尤其是孩子们刚入园时，家长们满满的担心，例如:当老师给孩子拍了照片往群里发的时候，有时候家长会问:“老师，怎么没有看到我家孩子呢？”其实我很理解家长们这样问，因为作为家长谁不关心自己的孩子呢？当然是先找自己家的孩子了，然后再看班里认识的孩子，最后再看其他孩子，当没有看到自己孩子时，心里肯定会想为什么没他呢？是淘气了，还是怎么了？这是很正常的现象。那老师这边又是什么情况呢？其实老师是想把每一个孩子都放到镜头下的，只是现实情况很多变，例如:男孩、女孩分别跟着两位老师，只有一位老师拍照了；老师拍照时，个别孩子去小便或喝水了；老师刚拍几张照片，有的孩子有事，老师去“断案”了等等。当遇到这些事的时候，就需要我们耐心的和家长解释清楚，相信大家也是可以理解的！
我觉得关心、爱护幼儿和关心家长是密不可分的。如：当天气变冷，孩子们的衣服、被褥都会增厚，可是幼儿园供暖以后，班级里就暖和了，这就要老师提醒家长们给孩子换室内合适的衣服、被褥；当某一个孩子吃饭突然吃的太多或太少的时候，老师就要和家长沟通，及时了解孩子在家中的情况，也让家长了解孩子在园里的情况；当一些孩子在幼儿园里有了好的进步、或者表现出不好的习惯，老师也要及时与家长沟通，一起分析，解决等。当我们在做这些事的时候，也就是对幼儿和家长关心、爱护的过程。
老师和家长的目标是一致的:一切为了孩子，为了孩子的一切，而且既然能到一个班级里就是“缘”，让我们多一些关爱、多一些宽容，将“缘”延续……
工作室成员—杨阳 县六幼班主任 一级教师
通过阅读《幼儿园班级管理66个技巧》，作为班主任，一言一行、一举一动都会给幼儿带来无形的影响，无声的教育，起到“润物无声”潜移默化的作用。古代教育家孔子说得好:“其身正,不令则行;其身不正，虽令不从。"虚心好学、奋发进取、严于律己的班主任定会带出一个同样的班级;反之，班主任作风拖拉，缺乏踏实和进取精神，良好的班风必定难于形成。由此可见，班主任是幼儿的楷模，自己必须以身作则，身体力行，才能以自身健康的人格去培养幼儿的人格，以自身高尚的灵魂去塑造幼儿的灵魂。
幼儿年纪小、模仿性强，他们把班主任看作是最崇高、最可信赖的人。每当接到一个新的班级时，我都非常注重自己的言行，树立自己在幼儿心目中的崇高形象，做幼儿的榜样。凡要求幼儿做的，自己必须带头做好，凡要求幼儿不能做的，自己坚决不做。例如教育幼儿不要乱丢纸屑，我首先带好头，时时处处讲究卫生，用自己的行动教育幼儿。这样做容易使幼儿受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。
工作室成员—霍飞 县五幼班主任 一级教师
在幼儿园里，班主任接触幼儿的时间最长，开展的教育活动最多，而孩子们又有着强烈的向师性的特点，所以教师要给幼儿做好表率作用。在孩子面前自己就是一面镜子、一本鲜活的教科书。书中指出很多时候我要把自己当成孩子中一员，在和幼儿进行交流时，多站在幼儿的立场考虑问题，相信再棘手的问题都迎刃而解。因此，规范幼儿的行为，首先要规范自己的行为；提高幼儿的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。作为一名班主任，要求幼儿做到的，班主任首先带头做到；要求幼儿讲文明礼貌，自己首先做到；尊重每一位幼儿人格，引导幼儿往正能量方向上跑。教育幼儿之间友好相处，团结友爱，一日活动中，我和孩子们共同游戏，遇到困难共同想办法，这样也增强了班级凝聚力；自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了孩子们的尊重和爱戴。
工作室成员——蒲小琴 县五幼班主任 二级教师
最近阅读《幼儿园班级管理的66个技巧》后，让我对自己的平日工作有所思考：1. 利用值日生活动培养幼儿责任感，例如让他们协助分发餐具、餐后清理桌面等。2. 强调用餐礼仪，教育幼儿专心吃饭，养成不挑食、偏食的习惯，并且教会他们正确的餐桌清洁方法。3. 组织幼儿进行餐后的安静活动，比如散步或阅读，帮助消化同时也维护班级秩序。4. 教导幼儿自我服务能力，如适量取水、避免浪费和保持环境整洁。5. 强化团队精神，鼓励幼儿之间相互帮助，同时也注重教师间的关系建设，创建一个和谐的工作氛围。这些技巧旨在帮助幼儿园教师更有效地组织日常活动，提升班级管理水平，同时促进幼儿全面发展。
图文编辑：杨阳
审核：张宏芳