夏之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于专研与提升。为深化《义务教育语文课程标准（2022年版）》的理解，探索小学语文“整本书阅读”学习任务群设计策略，进一步推动“语文主题学习”项目的深入发展，2024年6月20日下午，宣化区工业街小学开展了“整本书阅读”主题教研活动。
活动特邀北京华樾教育华北研究院教研主任刘珂、华樾教育河北区域负责人郭建平主任参与指导，我校全体语文教师参与了本次教研活动。本次活动以“整本书阅读”为主题，安排了课例展示、专家评课、答疑解惑等环节。本次教学研讨活动由学校教务处主任杨爱明主持。
经典共读展课例
王雁飞老师执教《骆驼祥子》交流分享课，设计了层层递进的前置小研究，带领学生走进了那段时代的悲歌。课前三分钟，学生分享了《骆驼祥子》一书的创作背景。随即，王雁飞老师用读文段猜人物的方式开启了人物品读之旅。围绕着“祥子的变化”小组展开了讨论，分享祥子的“三”生命运，一枕“黄粱”。
专家点评明方向
课后，王雁飞老师进行了课例的说课。华樾教育华北研究院教研主任刘珂对此课做出了精彩点评。刘珂主任称赞了执教老师的语言凝练、组织有序；设计巧妙、深入浅出；关注生成，洞察思考。关于“整本书阅读”怎样有效开展，刘珂主任就课型设计、课程评价、文本研读几个方面给出了实施策略。
交流研讨促成长
活动中，老师们提出了各自的疑虑和困惑。例如，学生识字量差距大，阅读速度不一致；课堂教学时间不足；《丛书》中的阅读材料是否可以进行调整、补充、删减；如何检测学生对《丛书》的阅读质量等。刘珂主任对大家的提问逐一加以回应，为老师们释疑解惑。
活动最后，工业街小学王美霞校长作了总结。“整本书阅读”作为新课标提出的拓展型学习任务群之一，旨在引导学生掌握整本书阅读策略，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。王美霞校长指出，指导读好整本书，培养自主、智慧的阅读者，是语文教学的必然要求，也是语文教师面临的重要挑战；建构单元教学的整本书阅读模式，引领学生在阅读与实践中提升核心素养。
每一次学习都是一次“播种”，每一次研讨都是一次“成长”，期待本次研讨活动能让工业街小学的语文课堂中绽开更多绚丽的花朵。
