夏风轻抚，研讨之花初绽。为进一步推动项目化学习的广泛实施和深入研究，促进学生全面发展。走读六年级组开展了一场别开生面的项目化学习活动——乐享奇形，“骑”乐无穷。通过设计自行车配件、个性化的车架、更加隐蔽的载重系统以及安全警示系统，学生们不仅提升了创新能力，还加深了对科学原理的理解。
在配件设计环节，重点引导学生从实用性、美观性和环保性三个角度出发，思考如何设计独特的自行车配件。学生们纷纷发挥想象力，提出了各种创意方案。
车架是自行车的核心部件，也是展示个性的重要载体。于是，学生们根据自己的喜好和审美，设计个性化的车架。有的学生选择了流线型的设计，让自行车更具科技感；有的选择了复古风格，让自行车散发出浓厚的文化底蕴；还有的学生在车架上绘制了图案和色彩，让自行车成为了一件艺术品。老师们赞赏学生们的创意，同时也提醒他们注意设计的实用性和安全性。
为了增加自行车的载重能力，同时保持外观的整洁和美观，学生们通过画手抄报的形式设计了更加隐蔽的载重系统。并提出了多种方案，如内置式货架、可伸缩的载重杆等。
安全是自行车设计的重要考虑因素。学生们提出了多种创意方案，如智能防盗系统、智能头盔等。他们深入研究了这些技术的实现原理，并尝试将它们应用到自行车设计中。通过实践探索，学生们不仅提高了技术水平，还增强了安全意识。
随着科技的快速发展，手机已成为我们日常生活中不可或缺的一部分。然而，对于小学生来说，手机的使用却是一把双刃剑。为了更好地引导小学生正确看待手机的利弊，我们走读六年级组还开展了德育项目化学习活动。
在活动中，学生们分成小组，围绕“手机的利与弊”展开讨论。并设计了调查问卷。在经过深入调查后，每个小组都积极发言，分享了自己的看法和经历。通过讨论，学生们更加深入地了解了手机的利弊，并意识到自己在手机使用上可能存在的问题。
在了解手机的利弊后，学生们开始制定自己的手机使用计划。他们设定了每天使用手机的时间限制，并制定了具体的行动计划，如在学习时间关闭手机、使用手机时保持正确的姿势等。
活动结束后，学生们纷纷上台分享自己在活动中的收获和体会。他们表示，通过这次活动，他们更加清楚地认识到了手机的利弊，并学会了如何正确、合理地使用手机。
首夏犹清和，芳草亦未歇。项目式教研活动是一次碰撞思想和智慧的盛会，相信每一位同学都有自己的收获与思考，同时也为教师的教学工作积蓄前行的力量，在教学教研的路上，走读六年级的教师将一如既往，提质增效，砥砺前行！