教材解读
本课作为单元的起始课，开启了对身体的整体性进行观察研究的大门。学生从“比较人与人之间的相同与不同”展开观察讨论，这其中涉及身体的基本结构“头、颈、躯干和四肢”以及身体外在形态的对称性。学生对人体也展开了由外部到内部的观察活动，还有机会展现自己对身体的了解和想要探索的问题，这都有助于他们后面的学习。
教学反思
“关于我们的身体，你知道些什么？”学生有着丰富的前认知，一些学生还知道胃、心脏等内部结构。
“身体是由哪些部分组成的？”学生回答较为零散，例如眼睛、耳朵等，需要教师引导学生聚焦在“头、颈、躯干、四肢”这几个基本结构。其中，躯干是学生最陌生的，并且认为躯干就是身体，需要教师进行引导纠正。
“身体外形具有什么特点呢？”由此进入拼图游戏环节。“通过拼图游戏，你发现了什么？”学生很容易说到左右对称。这时，很多学生还会提及脚不一样长、头发两边不一样等等，有的学生还会说到身体里面心脏不是对称的，可见，学生知识面广、思维严谨，教师可顺势总结，人的身体外形具有左右对称的特点，但每个人又是独特的，在一些小细节并不是完全对称的。
“用手摸一摸，皮肤下面有什么？”学生除了观察到骨骼、肌肉，还能注意到血管、脉搏等，点赞！
“听一听，身体内部有什么？”学生能较为明显听到的是呼吸、心跳，由于环境的嘈杂，很多学生没有听到肠鸣，可提示学生保持安静。这里需要注意的是，教师要提示学生性别相同的同学相互听。
“身体内部是什么样子的呢？”这时展示身体内部结构图，学生会觉得很惊奇，原来身体内部还有那么多器官，也能发现，身体内部很多器官不是对称的，呼应了前面学生提到的。
器材使用
本课中使用的爱牛器材如下，人体结构拼图的设计很棒，学生很感兴趣，寓教于乐。