课程缘起：
那我们一起讨论一下:该怎么做才能帮助他们呢？
悠悠：我们可以安排小客人一起帮他们送一下石头到垃圾桶里。
灵灵：可是那边没有人行道呀！小客人走过去容易被车撞到的！
饼饼：那我们就安排小司机去帮助他们把石头运走吧！哈哈哈，小司机运石头。
敬敬：这个我知道！这不就是垃圾车吗！
其他小朋友：对呀对呀，垃圾车诶，哇，也太好玩了吧！
教师的支持与思考：
游戏是孩子们学习的主要途径，孩子们是游戏的主体。解决孩子们游戏中出现的问题，是帮助他们提升留意生活细节的观察力、解决问题的积极性的重要方法。本次游戏中，小朋友们还关注到了别的班级小朋友的困难和需求，大家一起热心的想办法解决问题。
垃圾车的奥秘
我们都能认出来垃圾车，可是并没有仔细的观察过垃圾车，那垃圾车到底有什么奥秘呢？
小陈：因为别的车是坐人的，但是这个车是装垃圾的，所以是垃圾车。
亦炜：我见过垃圾车，垃圾车后面装着很多的垃圾！
一一：对的对的，我也见过，那个装垃圾的箱子特别特别大！
隽隽：需要一个车子！
衎衎：还需要一个大大的车厢，这样垃圾才能装在里面给运走！
老师：好的，那我们下次去骑车的时候一起看一看怎么将他们组合起来！
设计垃圾车
寻找合适小车
清清：老师，这些单人车、双人车，我觉得都能做垃圾车。
瑞瑞：不行不行，单人车我们要拿来考驾照，双人车我们司机要骑出去接小客人叻，拿去当垃圾车的话，小客人就要走路逛街啦！
搭配垃圾车厢
当当当当！
我们自制的垃圾车箱就这样组装完毕啦！
幼儿的经验与学习：
垃圾车是幼儿生活中常见的工具，孩子们对此都有一些基础的生活经验，但是却没有更加深入了解的机会，借此契机，孩子们深入了解垃圾车的构造和功能，自己“亲手”设计、制造垃圾车，将生活中观察、学习到的经验又付诸到生活实际运用中去，重新获得经验。
教师的支持与思考：
孩子们对于自己切身遇到的困难会印象深刻且更加有兴趣、好奇的，我们抓住这个契机，引导幼儿亲自动手动脑创造设计，丰富了孩子们的游戏内容和游戏体验，增加了幼儿的游戏积极性。
垃圾车初上路
有点小麻烦
开动小脑筋
小伙伴们听完以后纷纷提出自己的想法：
轩轩：可以把带子全都拿出来，放在腿的旁边，重新试试看！
面面：要不挂在身上吧，就不会绊到了吧。
红红：挂在身上会滑下去的，我上次试了一下。
隽隽：那我先试试轩轩的方法吧。
幼儿的经验与学习：
垃圾车师傅将大家一起设计好的垃圾车开到了彩虹新街上，在实践中，垃圾车师傅发现了很多在设计时无法考虑到的实用性问题。游戏中垃圾车师傅开始了分享，这个分享又激起了大家的兴趣和思考，进一步深入讨论，并且商量好了下次进行实施。
教师的支持与思考：
在分享环节中，积极引导幼儿分享自己的游戏体验和游戏困惑，鼓励支持幼儿将自己的想法进行实践操作，将游戏的所有环节都串联起来。
垃圾车再上路
隽隽失业了
开通新业务
悦悦：那个女生不是想要扔纸巾吗？我们也可以帮助她呀！
欣欣：对呀对呀，垃圾车本来就是什么垃圾都能装的！
瑞瑞：对哦！我们可以当真正的垃圾车，什么垃圾都收！肯定收不完！
幼儿的经验与学习：
大家在想要帮助小朋友运送石头的时候也没有想到过垃圾车师傅竟然也会“失业”，在游戏中遇到这个情况，出乎了大家的预料，也激起了大家的好奇心，幼儿也同时不禁的思考事物之间的因果关系，开动脑筋连接起偶发事件和现有问题，锻炼了幼儿思考的方向和能力。
垃圾车新挑战
小小滑铁卢
升级垃圾箱
知仁：给纸巾压一块石头吧，风就吹不走了。
琦琦：可是石头已经被捡完，扔掉了呀，哪里有石头。
雅萱：那个垃圾车的图片你们忘了吗？那个垃圾车有个盖子叻，要不然我们也给垃圾车加个盖子吧。
叶叶：这个方法不错，肯定可以的！
垃圾箱再升级
有了盖子以后，纸巾确实不会飞来飞去了，可是每次遇到有人要垃圾，垃圾车师傅都要停下来把盖子打开，然后再合上，然后继续骑车，几趟下来，累得不行。于是垃圾车师傅又开始寻求大家的帮忙。
明奕：给盖子加个把手，就好拿了。
萱萱：咱们挖个小洞在盖子上，让小客人他们自己把垃圾扔进去吧。
幼儿的经验与学习：
问题一次又一次的出现，让幼儿们明白了，有时候解决完了的问题也会随着情况的改变而继续生成，刺激孩子们反思之前的情况，也间接的让幼儿明白一层一层问题之间的连接关系，进行深层思考。
教师的支持与思考：
本学期的彩虹新街活动虽然结束了，但是到了大班以后垃圾车的故事还会继续，孩子们的学习和经验的累计也会持续，到时候又会发生了一些什么“情况”呢？会不会又会遇到“大麻烦”，垃圾车师傅会不会又失业......回忆起解决垃圾车问题的所有过程，孩子们激动了起来，更加期待大班以后的彩虹新街喽！