“教而不研则浅，研而不教则空。”为了锤炼我校教师教学基本功，充分发挥集体教研的力量，在“双减”背景下，优化课堂教学，拓宽教研渠道，优化教研资源，提升我校教师教育教学水平，促进教师专业化成长，我校于6月20日开展了以“新高考背景下高中数学改革趋势”为主题的校级数学团队教研活动，大家群策群力，实现了教师间的教学互助和教育资源的优化。
新高考背景下的数学对教师的教学理念和方法提出新的要求，促进教育教学的不断改革和发展，更有利于学生更深入、透彻地理解复杂的概念和原理，使学生具备更全面的视角和解决问题的能力，更是为我们的学习增添了无限的乐趣和挑战。
一程一路留“深”影。深耕指的是功在课前，高一数学刘老师指出，虽然教了30多年的书，也一直教数学，对教材比较熟悉，熟记于心，课本内容虽有一些没变，主要知识点没变，但学生在变。课前都会认真的研究教材，规划这节课的目标和任务，设计一些有质感的问题和习题，学生典型的错题，做好充分的准备，上课理念是：不上随意的课，更不随意的上课。
高二级富老师谈了一下对高三的一些准备工作以及一轮复习计划等。
最后雷主任结合24年新高考1，2卷真题指出：试卷不是单纯考查学生记住了哪些知识点，而是突出考查学生的理性思维和探究能力，使得一些套路无用、模板失效，让死记硬背的教学方式不能适应现在高考的新要求。这两套试卷的命题风格基本符合当初的改革基调，这只是改革元年，后续应该会越来越深入，所以目前还是高一、高二的同学可以提前准备，未雨绸缪。高一高二期间除了掌握基础知识、基本技能和基本思想方法之外，更要注重自身的能力培养。同学们平时要对自己学习的内容进行反思和总结，多去思考自己学过的知识如何应用、做过的问题到底在考查我们什么，从而有意识的去朝着相应方向努力。