百年大计，教育为本。党的二十大报告指出，要培养高素质教师队伍，办好人民满意的教育。为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，夯实教师驾驭教学活动的基本功，着力打造高效的教育教学活动，加强教师队伍建设，我园于2024年6月3日、6月20日开展科学领域教学观摩研讨活动。此次活动以生命科学、物质科学、地球与空间科学三种不同课型为主题，并结合幼儿园户外资源进行小、中、大班的户外科学集中教育活动，帮助教师更好地理解不同科学活动的关键经验和核心经验。 带领我们深入了解和知晓不同年龄段幼儿科学活动的学习特点。
在活动中每位教师根据领域并结合本班幼儿的实际情况，灵活运用有效的教学策略，巧妙利用幼儿园户外环境资源，为幼儿营造宽松自由的活动氛围，调动幼儿的学习积极性，旨在面向全体幼儿，促进幼儿的全面发展。
一班组：生命科学
大一班执教教师：尚云艳
大班生命科学活动：常绿树与落叶树
尚老师观察发现本班幼儿对我们身边的树很感兴趣，比如有些树是一年四季都绿油油的，而有些树是跟随四季的变化而发生变化的，于是尚老师跟随幼儿兴趣，特设计“常绿树和落叶树”这一科学活动，引导幼儿通过观察、发现、思考、认识到常青树与落叶树的特征，学会区分树，培养环保意识，促进科学能力提升。
中一班执教教师：杨筱
中班生命科学活动：向日葵的秘密
亲近大自然、探索自然是儿童的天性，杨老师根据《指南》中的提到的：幼儿科学学习的特点是直接感知、体验和实际操作。也结合中一班幼儿的年龄特点，激发幼儿对周围事物、现象的好奇心及探索周围世界和学习科学的兴趣。杨老师特设计“向日葵的秘密”这一活动。让幼儿通过观察、了解向日葵的生长成长过程，知道向日葵的基本特征和生长规律。引导幼儿尝试种植向日葵，进行观察并记录，将观察结果呈现给幼儿，帮助幼儿深刻理解生命的奇迹。培养幼儿关心、爱护自然的积极情感和态度。
小一班执教教师：吴锦雯
小班生命科学活动：眼耳鼻口
小班幼儿处于听觉能力发展的关键时期，应通过各种综合性活动开发其听觉潜能。同时，小班幼儿喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容。通过情景式体验，使幼儿深刻感受五官的本领，以及每一个五官的作用，同时，还可以让幼儿知道五官是联动的。小一班幼儿已对自己的五官有一定的认识，但对五官的单独用途还有些模糊，因此吴老师特设“眼耳鼻口”这一活动，让幼儿体验五官的本领，了解五官是如何感受外界事物的。
二班组：物质科学
大二班执教教师：王春梦
大班物质科学活动：让硬币浮起来
儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。“让沉下去的东西浮起来”这一活动恰好契合了幼儿的探究需求，而让幼儿“动”起来的几次实验，也符合《指南》中“注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”的要求。因此，为了支持孩子们的探究兴趣，结合班级幼儿年龄特点及发展水平，王老师特设计了“让硬币浮起来”这一活动。
在活动中幼儿认识到多种辅助材料能让硬币浮起来，大胆猜想并进行验证，在操作过程中鼓励同伴互动，认真记录实验结果，并用语言大胆表述自己的发现。幼儿养成科学探索的习惯。
中二班执教教师：李贵菊
中班物质科学活动：有趣的滑坡游戏
幼儿对于物理现象和科学原理有着浓厚的兴趣，他们喜欢动手操作，探索事物的奥秘。滚动是日常生活中常见的物理现象，它涉及速度快慢、重力等多个物理概念。因此，李老师特设计一系列有趣的滚动实验，可以让幼儿在亲手操作中感受科学的魅力,培养他们的科学探究能力和观力。不仅能够帮助幼儿建立科学概念，还能够培养其观察力、思维力和实验能力，为其未来的科学学习和探索打下坚实的基础。
小二班执教教师：张敏
小班物质科学活动：有趣的声音
本次活动通过让幼儿体验摇晃产生碰撞，引导幼儿了解物体碰撞会发出声音；鼓励幼儿探索同样的物体、不同的数量与声音的关系，在活动中张老师为幼儿提供了丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件，引导幼儿积极参加讨论、探索等方式，最大限度的发挥幼儿的主动性，初步培养幼儿的科学探究意识。
三班组：地球与空间科学
大三班执教教师：王彦梅
大班地球与空间科学活动：鱼池保卫战
根据本班幼儿的生活经验和认知能力，王老师观察到幼儿能够理解清洁与脏污的概念，并在生活中观察到水的不同状态（如清澈与浑浊）。此外，通过之前的教育活动，小朋友们已经接触过关于环保的基本概念，比如垃圾分类、节约用水等。然而，对于水污染的影响以及如何通过科学技术手段净化水质的知识，幼儿的理解相对有限。因此，此次活动设计王老师从幼儿的已有经验出发，通过直观的实验活动，帮助他们深化对水资源保护的理解。
中三班执教教师：肖月
中班地球与空间科学活动：会流动的水
肖老师发现本班幼儿对周围的事物有着浓烈的兴趣，喜欢尝试新鲜的富有挑战性的任务。他们最喜欢到户外玩水、玩沙子，但是，孩子们只能初浅的玩水，感受玩水游戏的快乐，对于水的特点和性质知之甚少，对于水的一些物理现象更是缺乏了解。由此肖老师选择了自然界中常见的水作为探究对象，在实践操作各种材料、体验引出水流大小的不同，通过记录分享的方式复盘实验游戏过程，总结经验，体验水的流动性特征、感受玩水的乐趣。以此来建构科学思维，链接生活，了解利用水流动性原理的现象，培养科学合作探究的能力。
共研促发展
教学观摩结束后，在桂园长、邱副园长和教研组长汤老师、潘老师的带领下，老师们对本次教研活动提出自己的想法，并且对各个活动中存在的不足之处提出建议，相互交流、借鉴。
教师们根据观摩的教学活动展开了讨论，大家各抒己见，针对活动中存在的不足给出了教学建议，授课教师主动反思，认真总结，收获颇丰！每位教师发表自己独到的见解，真正的达到了本次公开课观摩活动互相学习、取长补短、互相提高的目的！
撰稿：张敏
初审：潘媛媛
复审：邱雯
终审：桂腾佳
官渡区第五幼儿园幸福城校区
2024年6月20日