嘴角带笑、眼神带光，这是梦想的引领。一路走来，披荆斩棘，每一步都是汗水；一路迈进，乘风破浪，每一步都是期待。
为充分发挥“兴滇英才支持计划”基础教育领域教学名师的示范、引领和辐射作用，提升工作室成员运用新课程标准的能力，抓实语文学科核心素养的培养目标，对即将全面改版的小学语文教材有心理准备和应对措施。工作室将于2024年6月15日至2024年6月16日开展线上研修活动。
日程安排
名师课堂观摩活动
两天的线上研修观摩活动，老师们有幸参与了对全国小学语文教学名师经典例课的观摩学习，在这些经典例课中，我们看到了各位教学名师们精湛的教学技艺和独特的教学风格。他们以深厚的专业素养为基石，巧妙地构建课堂，引导学生在知识的海洋中畅游。此次经历犹如一场知识与教法的盛宴，给我带来了诸多深刻的感触与启迪。
工作室主持人姚兴会老师就此次线上研修活动对大家提出了要求和希望，并为全体成员做了“教师备课上课的专题讲座”，讲座从以下几个方面展开：
一、教师自主备课内容。
二、自主备课方式。
三、自主备课要求。
四、以学生为主体。
五、老师的转变。
六、上课。
七、提问十戒。
工作室的所有成员认真聆听了名师大家们的每一堂课和每一场讲座，并做了详细的记录。
作为一名小学语文老师，我们有幸参加了此次名师之路活动，这次经历也给我留下了深刻的印象和宝贵的感悟。
何明坤老师观看了王崧舟教授《表里的生物》一课感触极深，提出了“搭建思辨性阅读与表达学习任务群教学支点”的听课感想。她的感悟中说到：以前听过王崧舟老师的课，王老师的教学风格非常独特，充满诗意，不同时期语文教学经典课例也是他诗意语文教学的一个连续的谱系，他自己也说语文是非常感性的存在。但是他执教的《表里的生物》这堂课，充满理性，和之前的课有很大不同，因为“思辨性阅读与表达”的核心就是两个字——“理性”。王老师是根据新课标的理念，聚焦单元学习主题的，落实了“思辨性阅读与表达”这个学习任务群，所以别开生面，又别具匠心。老师娓娓道来的过渡语，他智慧的引导、恰到好处的评价、淡定从容的姿态，让整堂课自然流畅又让课堂结构环相扣， 并处处彰显他的教育思想，总之，要学的地方实在是太多了。她还从三个方面提出对这堂课的思考。1．凸显单元主题。2．任务驱动，落实活动。3．创设情境，实现文本与生活的无痕转化。
陈俊丽老师在观看了徐俊老师的《我说你做》后说到：在教育的广袤领域中，不断探索和创新的教学方法总能给人带来新的启发与思考。有幸观摩了徐俊老师的“我说你做”课程，这次观课经历犹如一场知识与感悟的盛宴，让其深受触动。这次观课让她对教学有了更深层次的理解和认识。徐俊老师的“我说你做”课堂犹如一扇窗，让我们看到了创新教学的魅力与潜力。它其我明白，好的教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的潜能，培养他们的能力和素质。“我说你做”课程无疑是一个成功的范例，它为我们提供了宝贵的经验和启示。在未来的教育工作中，她将努力借鉴徐俊老师的教学方法和理念，不断探索适合学生的教学模式。我相信，只要我们用心去教学，用爱去呵护，每一个学生都能在我们的引导下茁壮成长，绽放出属于他们的光彩。感谢徐俊老师带给我们如此精彩的课堂，让我们在教育的道路上又多了一份坚定的信念和前行的动力。
田登龙老师：很荣幸在这里与大家分享，我这次线上活动观看了王红梅老师的古诗群文阅读课《出塞》《凉州词》《夏日绝句》。在这次研修活动中，王红梅老师以其深厚的文化底蕴和独特的教学风格，为我们带来了一堂精彩绝伦的古诗群文阅读课。通过这节课，我深深感受到了古诗的魅力和群文阅读的智慧。通过这次学习，我深刻认识到了群文阅读在古诗教学中的重要性。群文阅读不仅可以拓宽学生的阅读视野，还可以帮助他们更好地理解古诗的意境和情感。同时，我也意识到了自己在古诗教学中的不足和需要改进的地方。我将以王老师为榜样，不断提升自己的专业素养和教学能力，为学生的语文学习贡献自己的力量。最后，我想感谢王红梅老师为我们带来这样一堂精彩的古诗群文阅读课。她的教学风格和智慧让我受益匪浅。同时，我也感谢小学语文名师工作室为我们提供这样一个宝贵的学习机会。我相信在未来的教学中，我会将这次学习的感悟和经验运用到实践中去，不断提升自己的教学水平。
刘子清在观看刘恋老师授课的《春江晚景图》也是感悟颇深：在教育的殿堂中，每一位优秀的教师都如同一盏明灯，照亮学生求知的道路。而刘恋老师对于经典诗作《惠崇春江晚景》的讲解与演绎，给我留下了深刻的印象。刘恋老师的教学过程犹如一场精神的盛宴，让我们沉醉其中，收获颇丰。她让我们明白，诗歌不仅仅是文字的组合，更是一种情感的寄托、一种精神的追求。刘恋老师授课的《惠崇春江晚景》，是精心设计的。把学习的主动权教给学生，调动他们的积极性，激起学生的学习兴趣。观刘恋老师的授课，作为一个教育工作者深深明白：在教学教育的道路上要不断探索前行，去追寻那无尽的诗意与美好。我更加深刻地认识到优秀教师的重要性，他们是知识的传播者，更是灵魂的塑造者。“观君一堂课，胜读十年书”，我期待着能有更多的学习机会，学习小语界各位优秀教师教学的方法，不断提升自己的文学素养和专业知识。
王凤菊老师：通过观摩王崧舟老师的课例《母鸡》，我深刻领会到了大师对教材的充分解读和有效的整合资源的能力，实实在在地将重要理念和词语在课堂上反复强调，融汇贯通，这值得我们好好学习。在王崧舟教授的课堂中，课伊始为了引导学生感受老舍先生对母鸡的讨厌，王老师先是创设了情境，随着故事情节的推进，学生的情感随着作者的情感变化而变化，学生已然不再是冷眼旁观者，而是作者老舍先生本人，和作者一起同悲共喜。在这个过程中，学生也感受着文学作品的情感张力带来的独特艺术感染力。这正是复合语境所彰显出的独特教学魅力，就是通过创设多重语境，让学生沉入文本，深层卷入，与作者同频共振，同呼吸共命运。以复合语境充分激活学生的情感体验，从而达到学生与文本水乳交融的教学境界。在文本解读上，我惊叹于王崧舟教授在解读《母鸡》这一文本时，用心研读了老舍先生的《我的母亲》这一文本，从而发现作者老舍先生写《母鸡》不仅仅是为了歌颂无私伟大的母爱，而是借此深深地怀念自己的母亲。这一深度解读，决定了这堂课的深度、广度与高度是一般课例所不能及的。
李平老师：在观看了王文丽老师精彩的《猎人海力布》授课之后，我深受触动，仿佛经历了一场充满感动与思考的心灵之旅。王丽文老师以其精湛的教学技巧和独特的教学魅力，授课开始发问学生读过哪些民间故事，学生以《海螺姑娘》为例，一问一答引入深思，接着她巧妙地引导让大家一起走进海力布的世界，进入主题，感受到海力布的善良、勇敢和无私。在课堂上，王老师通过生动的语言描绘，让海力布的形象跃然纸上。他为了拯救乡亲们，不惜放弃自己宝贵的生命，这种舍己为人的精神深深震撼了我。王老师还注重引导学生对故事中的细节进行品味和思考，以及人物特征的归纳，并掌握读书的方法，最后让学生选择一个内容来发挥想象讲故事，这不仅让学生发散思维也教会我如何上这样的课。
刘秀英老师：在观看了王崧舟、张学伟、徐俊等名师经典课例10节，感触颇深，每一堂课都有不一样的精彩，都有不同的呈现，接下来我针对所有课程浅谈一下自己的感受：一、教师语言有艺术的魅力。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。二、书，让学生自己读。三、注意学生读中感悟。著名语文教育专家商友敬先生说：文章的精华在句子中，你不读，这一切精华不会自己显露出来，而只能是纸上的铅笔符号，那是‘死’的。要把‘死’的变成‘活’的，只有读，让它在你嘴里活起来，然后才能在你的心里活起来，可见，读在语文课堂教学中的重要性。四、重视学习方法的指导。在每一堂课中，每一个老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。五、吃透教材饱满的教学热情、独特的教学风格、渊博的知识才能、精湛的教学技艺、出众的气质风度，不是一朝一夕所能练就的。习武之人最要紧的是苦练内功，同样，语文教师更要苦练内功。只有自己丰富了，强大了，解读文本才会越丰富、越深刻，提供给孩子的才会是精品中的精品，站在讲台上才有足够的自信与底气。 总之，老师们的课堂充满了生命的活力。在今后的教学中，我应该本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但一定会亮丽自己的教学生涯。
刘显丽老师：有幸聆听了彭才华老师关于“我们也是小诗人”的分享，感触颇深，思绪亦如波澜般在心中久久不能平息。彭才华老师以其独特的视角和深入浅出的讲解，为我们打开了一扇通往诗意世界的大门。在他的引导下，我们仿佛置身于一个充满奇思妙想和无尽创造力的领域。他让我们明白，诗歌并非遥不可及的高雅艺术，而是潜藏在我们每个人内心深处的情感表达。通过这次聆听，我深刻地意识到诗歌对于我们精神世界的重要意义。它不仅仅是一种文学形式，更是一种情感的寄托、一种对生活的感悟、一种灵魂的升华。彭才华老师的“我们也是小诗人”，让我们更加坚定地相信，在诗意的海洋中，我们都能找到属于自己的那片宁静与美好，都能以诗人的眼光去审视这个世界，去发现那些被忽视的细微之处的璀璨。 总之，此次聆听彭才华老师的分享是一次极具启发性和感染力的体验，它将激励着我们在追求诗意的道路上不断前行，去书写属于我们自己的诗意篇章。
陈俊甜老师：彭才华的讲解犹如一把钥匙，开启了我们对这两首古诗更深入理解的大门。他让我们看到了古诗不仅仅是优美的文字组合，更是历史的见证、情感的寄托和精神的传承。在他的引导下，我们沉浸于古诗的世界，领略着古人的智慧与情怀。此次聆听，让我们更加意识到古诗的价值与意义。它们是我们民族文化的瑰宝，承载着千年的智慧与情感。我们应当珍视这些宝贵的文化遗产，不断从中汲取力量，让爱国精神、忧患意识在我们的心中永远扎根。同时，也激励着我们以更加敏锐的眼光去洞察社会，以更加积极的态度去为国家和民族的发展贡献自己的力量。总之，彭才华的讲解给我们带来了一场深刻的文化洗礼与精神盛宴，让我们对这两首古诗有了全新的认识和感悟，也将激励着我们在传承与弘扬传统文化的道路上不断前行。
杨小雁老师：观看了张学伟老师执教的《大青树下的小学》一课后，内心深受触动，诸多感想如泉涌般浮现。张学伟老师以其卓越的教学能力和独特的教学风格，为我们呈现了一堂精彩纷呈的语文课。在他的引导下，那所大青树下的小学仿佛鲜活地展现在我们眼前。孩子们的欢声笑语、朗朗书声，以及他们充满童真和活力的身影，都给人留下了极为深刻的印象。张学伟老师执教的《大青树下的小学》给我带来了一场视觉与听觉的盛宴，也给我的教育理念带来了新的启发和思考。我期待着在今后的教学中，能够借鉴和运用其中的优秀经验，为学生们创造更加优质、富有意义的学习体验。
张泽梅老师：观看了王林波老师的《蜘蛛开店》教学，在王林波老师的演绎下，《蜘蛛开店》这一故事仿佛被赋予了新的生命。他以其独特的教学风格和精湛的引导技巧，将孩子们带入了一个充满童趣与奇幻的世界。通过对蜘蛛开店过程中种种经历的生动展现，让我们看到了一个既可爱又有些呆萌的蜘蛛形象。从王林波老师的《蜘蛛开店》中，我领悟到了教育的魅力和价值。它不仅仅是知识的传授，更是一种对心灵的启迪和引导。这堂生动的课例让我对教育教学有了更深入的认识和理解，也激励着我在自己的学习和生活中，保持那份对探索和成长的热情与执着。观看王林波老师的《蜘蛛开店》是一次难忘且极具启发意义的体验，它将长久地留在我的记忆中，成为我不断前行的动力和借鉴。
结语
通过此次观摩学习，我们深刻认识到优秀教学的魅力和力量。它不仅仅是知识的传授，更是一种对学生全面发展的关注和引导。这些名师们用他们的实际行动诠释了什么是真正的教育，什么是真正的教学艺术。他们为我们树立了标杆，指明了努力的方向。
在今后的教学工作中，我们要像这些名师一样，注重课堂的每一个细节。从课程的设计到实施，从教学方法的选择到运用，都要精心策划、用心实施。我们要更加深入地研究教材，挖掘其中的教育价值，让每一节课都成为学生成长的阶梯。同时，我们要加强与学生的互动，关注学生的思维发展和情感需求，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
本次研修活动犹如一场及时雨，加深了老师们对单元整体教学的理解与把握，解除了老师们在单元整体教学中的困惑，指引了工作室每位成员教育教学不断向前进。“教”无涯，“研”不尽，且行、且思、且成长，愿我们奉楫笃行，学思相兼，研“核心素养”绽芳华，聚“集体智慧”满庭州！ 成就更美好的教育风景。
我们还要不断学习和探索新的教学方法和手段，跟上时代的步伐。我们要保持敏锐的洞察力和学习能力，积极吸收新的教育理念和方法，将其运用到实际教学中，为学生提供更加丰富多样的学习体验。我们将汲取这些名师的经验和智慧，不断提升自己的教学水平，努力为学生创造更加优质、高效的学习环境，让语文教育绽放出更加绚烂的光彩。