“抓住了课堂就是抓住了质量的牛鼻子，打造高效的复习课，就能更好的提升教学质量。”
为了迎接即将到来的期末考试，打造高效复习课堂，一年级数学组进行了复习课。
尹明慧老师的《解决问题》，从简单的加法，减法和混合运算入手，开门见山直接进入主题：解决问题。整节课，尹老师总结了所有解决问题的类型。既有方法的指导，又有知识的拓展与提升，讲练结合，重视学生的"学"，班级常规超棒！
支传娥老师的《复习课》巧妙创设情境，将认识钟表、认识图形与认识人民币贯穿起来，通过动手操作与同桌合作探索，实现从实物到抽象逻辑思维的转移，进一步巩固所学知识，在实践中得到提高。
王天予老师的《再看“百数表”》，百数表的“秘密”，学生们在每一个玩的游戏中都渗透了百数表的规律的应用，孩子们在快乐中就学到了知识。
王艳云老师的《解决问题》整体梳理了一下本学期书中的解决问题，每个单元的最后都会安排解决问题的内容，和数与代数相关的主要有以下5类：1.含有多余条件的解决问题 2.求相差数的解决问题（谁比谁多，谁比谁少） 3.两步计算解决问题（含小括号） 4.连加解决问题。5.连减解决问题。
后面在复习课教学中，要注重数学思想方法的渗透，通过回顾和整理将零碎的知识点构成知识网络，在复习解题策略的练习过程中诱导学生数学思维的发展与集中。复习课不是教师单方面的输出，拖着学生们复习，而是要把复习课的主体地位还给学生，切实提高复习的有效性。
张延婷老师的《100以内数的认识复习》，本节课复习的是100以内的数的认识。从数的组成开始，到数数与数序以及百数表。将第三单元知识结构化的进行复习。循序渐进，层层递进，题目设计有易有难，既有简单的数的组成问题，也有根据条件推断数的问题，利用一节复习课的时间复习有助于形成更清晰的知识网络。
黄悦老师的《100以内数的认识复习课》，这节复习课中创设了帮助熊大熊二回家的情境，通过层层闯关的方式让学生巩固了对100以内数的认识，包括数的读写、数的顺序、大小比较、数的组成以及简单的加减法运算。黄老师的课在练习设计上形式多样，能体现由易到难、由浅入深、循序渐进的原则。既重视数学知识的练习，更重视数学知识在实际中的应用。整节课教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，通过有效的合作交流和自主探索，让学生温故知新，达到良好的教学效果。
此次复习课活动，从最初的精心准备，到教研中的积极展示，再到结束后的回顾总结，六位教师悉心钻研，积极参与，听课领导和组长们也指出了存在的问题并给出建设性意见，助力教师积极成长，开拓思维，促进数学学科向课堂要成效，教学水平再上新台阶!