教2000我应邀加入新荣小学，完成一个学年教学的暑假里，我做了五次家访，和家长一起陪伴孩子写字帖，听课文，阅读名著，希望孩子们养成良好的学习习惯。
学校为了提高学生阅读安排两节课，同学们能读又能借，特别是低年级在老师和家长引导下，每周每个孩子都读两本书，做到了有书读，爱读书。孩子们学习好，纪律好，家长开心，老师舒心，学校放心。乡村小学的家长只想送孩子去补课来提高孩子的成绩而忽视了阅读的培养，但补课的孩子很多都爱动且学习不善于思考，纪律差等特点。
一个不用课本能和学生讲课文的写字老师，学生把课文听书盖着课本默写课文，默写课文不会的字老师在黑板上板出来。(今年教四年级语文和全校的写字课。）
教与学: 只要老师能做得的，学生也能做得，带同学们盖着课本多讲几次课文，她们会有大部分人记熟，这种讲故事的课堂孩子们喜欢，开心，自信。没有教不会的学生：我们不能错过最佳的启蒙期。教法和学法都很重要，只要我们老师调动她们学习的主动性，培养她们兴趣，孩子们会做到很好。一个不会读和写得歪歪斜斜的学生交作业有多大作用？多读多听，培养学生转述课文，用心去写出每一个字，而不是学生为了完成作业赶着抄写，我们要用时间培养出更多不用老师改作业的学生，因为她们学习主动，每天在进步，能说会写，从一笔到一篇课文或写作。
传统教学和满堂追问，学生捧着课本回答老师的问题都对学生兴趣培养缺少激情及能力的整体性培养。
这是我带过两年写字课的班级，二年级第二学期语文优秀率还是百分之百，数学百分之九十。2021年刚到新荣小学第一学期我教一年数学和四年级语文，第二学期我教一年级数学和五年级数学。学校里每个班里的孩子，我培养她们阅读（书是我提供的），特别是一年级同学，每个学期我买字帖陪她们练好字，熟读课文。当她们读二年级时，我教四年级数学和全校写字课。写字课只有一节，但我每个年级依然培养她们熟读课文，默写课文，与家长沟通加强阅读培养，做到有书读，多读课外书。两年如一天，我把一到四年级家长建了一个写字家长群，我的教学理念让新荣小学家长和我们老师教好每个孩子，低年级满分的学生越来越多。
这些同学都是从各个学校转学过来的，我一个星期有两节她们的课，经过和她们语文老师的携手努力，同学们有不一样精神面貌。
生字课: 生字和词语，同学们课堂上记熟并默写，我是一个数学老师，二十多年来，有时教语文，可我课堂上从不让孩子回家写生字作业，也不布置手抄作业，我的作业以默写课文为主，陪伴她们把记熟的课文盖着课本写一写，有家长陪伴的孩子进步更快.。语文、数学满分的孩子都是这样从学好语文开始。
二年级写字课: 老师的能力是有限的，我把听课文的方法发到家长群，有一部分家长直接叫到班里教会她们陪伴孩子听课文，写字帖。
抖脚的男生: 从用字帖写好字到背词语，能说课文及默写课文，这样的他们语文考了接近满分，他们在学习中做到用心，用脑，不断挑战自己的极限，超越自我。我们学校教学质量从质到量的变化:孩子们快乐，自信，好学。一个没有上讲台的学生在讲台上克服胆怯同时找到了自信，在后来他们都爱展现自己学习上的收获。
一到四年级家长群
学习方法的转变，家长的重视对一个孩子都很重要 ，只要孩子养成良好学习习惯，家长和老师都可放手，分享到她们的学习收获。
一周两节写字课，只是给她们指导方向而已，我希望她们沿着这个方向永远追寻她们的目标。
（这是我几年前发在抖音的视频)从工作开始，虽然我不教一年级数学，但我一直用扑克牌启蒙身边的孩子，同时我也教会了家长，在日常中用扑克牌和孩子玩算数，数学满分从口算开始，近几年我一直在低年级教语文或数学，在教学中一年的孩子我几乎培养她们能口算一百以内的加减运算，当我出一百以内专题给她们练习满分时，孩子们那种自信与快乐，老师心里真的很欣慰。
我们学校没有了一年级，二、三、四年级我先用字帖本教她们写字一定要按笔画书写，同学们在我和家长的陪伴下，写字做到了用心，字写越来越漂亮。
这是我从朋友家拿的，学校里的同学非常喜欢。
这是我从家里拿的，有同学能阅读。
学生的作业:我用字帖教她们按笔画书写，学校发的我培养她们