邢庄中学
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我们放假啦!
 ——邢庄中学暑期放假通知

创建于06-20 阅读1821

亲爱的家长朋友们:

     您好!

    “ 荷风送香气,竹露滴清响”。在这一学期,我们踏着新春的祥和而来,走过繁花似锦的暖春,迎来绿树阴浓的盛夏。跟随炎炎的夏日,我们的孩子也即将开启快乐的暑假生活。衷心感谢您一直以来对邢庄中学的鼎力支持。

       暑假是您与孩子沟通的最佳时期,希望家长帮助孩子科学、合理地安排好暑假生活,为新的学习生活做好充分的准备。暑假到来之际,为让学生在家度过一个安全、充实、愉快、祥和的假期,现将我校暑假放假通知和假期安全工作相关事项告知如下:

放假时间:

2024年7月1日—2024年8月31日

开学时间:

2024年9月2日(周一正式上课)

安全教育篇

安全远离危险

快乐享受假期

一、提高消防意识

        1.请您监管孩子远离易燃易爆物品,不玩火,不携带火种;发现火灾不要逞强上前灭火,要及时报告大人或报警。

     2.在家中请您注意安全用电,不超负荷用电;不长时间使用电器,以免发热产生短路;电器设备不用时,要及时切断电源。

    3.请您注意教孩子学会正确的火灾逃生、报警及灭火知识。

    4.请您在家使用燃气灶具、煤炉、炭火等取暖设备时注意开窗通风。汽车尾气中也含有大量一氧化碳,我们应避免长时间停车时使用空调。

二、注意交通安全    

      同学们务必遵守交通法规注意交通安全,要沿路边辅道行走,不占用主干道,通过干道时,做到“一停二看 三通过”,不三五成群并肩行走,不在干道上嬉戏打闹,不突然急拐横穿道路,不穿越、不攀爬护栏和绿化带。

三、防溺水意识要提高

       天气炎热,溺水事件进入易发期、高发期,严防溺水!严防溺水!严防溺水!防溺水警钟一定要敲起来!

1.孩子必须做到:

不要因为贪玩去游野泳;

不要和同学一起去野外玩水;

不能在无大人陪同时去水边玩耍;

不能在未告知家长的前提下私自离家;

不能去无安全设施和救生人员的水域游泳。

2.家长必须做到:

务必时刻关注孩子的去向;

务必加强对孩子的监护和看护;

务必经常对孩子进行防溺水安全教育;

应当教会孩子游泳以及溺水时如何自救;

应当带孩子去有安全设施和救生员的泳池游泳。

自救技巧要学会

1.溺水自救“三部曲”:

①保持镇定

       溺水最关键在自救,不要惊慌失措,不要拼命挣扎,一定要快速冷静下来寻找对策。

②仰泳露鼻

       溺水后马上屏住呼吸,将头部往后仰,让口鼻露出水面,保持稳定呼吸。

③深吸浅呼

       呼吸不要太急促,应该先深呼吸,然后缓缓吐气,确保身体漂浮。

2.溺水自救“三泳姿”:

①抱膝式

       深吸一口气潜入水中,抱住双膝让身体浮起来,等到背部露出水面时,仰头露出水面吸气。

②仰漂式

       头部往后仰,带动四肢往上浮漂在水面上,让自己保持静止,轻缓呼吸,等待救援。

③踩水式

       两腿不间断向下踩蹬,两手在胸前横向划水,让身体不断露出水面上。

 四、提高防拐意识

      外出时,都不要选择没有营运资格的“黑车”,更不能搭乘陌生人的车辆;一个人坐车,要随时向家人汇报行程、乘坐车辆信息;旅途中时刻注意自身财物安全,行李存放在可以看到的地方,不让陌生人看管财物;与陌生人交流需谨慎,不要将自己的手机号码、个人信息、学校、家庭等信息轻易告知;长途旅行应尽量结伴而行,不要单独外出,不携带大量现金;上下车时不要拥挤,以免造成财物丢失和人身伤害;一旦发生意外,及时报警求助。

 

制定暑假计划

       为了让孩子们有一个充实而有意义的假期,我们制定了各年级的暑假计划表:

养成好习惯

       习惯是人生活中最大的引路人。好的习惯要坚持,一旦中途放弃,再重新培养又要花费一番功夫,好的作息习惯也是如此,需要长时间来养成。

给予孩子高质量的陪伴

不要让孩子沉迷电子产品

       适当的使用电子产品,能让孩子在玩耍的过程中学到不少知识,但一定要把控好时间,不能过度,在满足孩子好奇心的同时,培养孩子的自制力,让孩子不沉迷其中。要想孩子适度使用,就需要家长进行正确引导:

1.允许孩子使用电子产品,但是每天要规定时间。

2.家长要做好榜样,以身作则,尽量远离手机等电子产品。

3.培养孩子其他爱好,多陪陪孩子,陪孩子出去玩,陪孩子在家做游戏,有了更精彩的活动,孩子自然不会沉迷电子产品。

     孩子是家庭的希望,父母是孩子的依傍,孩子成长成才是大家的美好愿望,给孩子创造健康宽松的成长环境是教育成功的基础,真诚希望各家长能在假期里多抽出时间与孩子交流沟通,用心安排好学生的假期生活,让孩子们过上一个安全、愉快、有意义、难忘的暑假!

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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