夏日微风起，求索在路上。在人间最美的六月天里，我们相聚在一起，迎来了梁园区教育发展中心，2023-2024学年度第二学期第五期小学数学网络教研活动，商丘市梁园区实验小学全体数学教师于6月20日，共同观摩学习袁老师执教的优秀案例《认识分数》。
本节课，袁老师设计了三个不同梯度的度量任务，建构分数知识体系。任务一:量学习单的长和宽，以“量”启思让学生意识到分数的产生过程，先分后数；任务二:用分数尺量身边的物品，以“量”促学，让学生在测量活动中亲历 分数尺不能再量的体验过程，引出需要“细分”更小分数单位的必要性；任务三:设计成要更精准的量更多物品的升级测量活动，如何升级改造没有刻度的分数尺，创造性的进行测量活动，以“量”导研，让学生设计更多分数尺体验更多测量，这个过程是让学生感受分数度量的本质就是分数单位这一核心要素。在此过程中，有关分数与小数、整数的关联性，为后续学习打下基础。
袁老师通过让孩子参与三次度量活动，让孩子体会分数、小数、整数以及后期的分数计算都有着密切的关联。在层层递进的探究活动中进行结构化教学，让学生在活动中品悟分数、认识分数、理解分数。袁老师从实际的数学情境出发，引出分数测量的数学问题。在测量活动中学生为解决实际问题，会将已知的活动经验整合思考，经历重构迁移的内容知识体系，成为发展学生核心素养的有力抓手。
这节课中袁老师通过组织学生活动使学生内话知识。展现出两方面:第一探究活动要有挑战性。要让孩子在一个活动当中有事可做、有话可说、有问题要提、有策略会想。第二探究活动要给学生更多的自主。要充分发挥学生的自主性，在活动中发现问题、提出问题。课上我们可以看到学生在上一个活动中发现的问题，自然而然的引出了下一活动的探究任务，环环相扣。给孩子更多的时间让他去做，在做中去思考，才能够让我们的孩子学得更主动。
教不停，研不止。每一次活动都是一次成长，引发关于专业成长和教育教学的思维碰撞，不断思考，不断的进步。此次教研活动，老师们认真倾听，认真记录，不断的交流研讨中，创构出新型课堂。正是在这种探索交流之中才能浇灌出智慧之花。相信我们梁园区实验小学的全体数学老师会将自己的所学所悟，运用到自己的课堂之中。学以致用，让自己的课堂别具风采。