2024年6月20日下午，八一路高一高二数学组开展大组教研活动，宋明鲁老师对24年高考数学题进行整体分析，李杰老师主持活动，胡冰校长参加教研。
首先，宋明鲁老师对于数学试卷结构进行分析。本次高考题共19道，题目减少，留给学生更加充足的思考时间。对于圆锥曲线而言，多次考查离心率，对于解析几何，多次考查三角形面积。
结构总结
1、立足主干知识，重点知识重点考查、甚至多次考查；
2、非主干知识部分、三角、平面向量一如既往的稳定，为整套试卷的基础部分做了托底，立体几何、解析几何承载着中档题部分；
3、函数与导数、立体几何、解析几何作为考查学生数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学运算、数学建模等核心素养的重要载体，考查的越来越重，教材在课时方面也占有大量的比重，将一直是考查的重点，需要重点关注；
4、日常教学和高考复习备考的过程中带领学生回归教材，理解数学本质，抓住数学概念的本质才能根本性的解决数学问题，真正提升学生的素养，减负增效；
5、新定义问题，其本质是对数学概念、原理的理解并运用问题，未来可能是一种趋势，需要加以重视，在高一、高二阶段的教学过程中，不能只给结论，要重视概念的生成、公式定理的推导、探究应用的过程。
李杰老师分析数学高考命题和数学教材的联系，教师在教学过程中需要回归教材，重视课后题。胡冰校长总结基于新高考改革的教学方法，教师要重视提高学生的数学学科核心素养，提高学生研究问题的能力和独立思考的能力。