基本情况
观察者：徐艺文
观察时间：2024年6月17日 15：50——16：00
观察地点：沙池
观察对象：雅雯、琪琪、崔崔
观察目标：
1.观察幼儿在沙池建构活动中的合作与分工能力。
2.评估幼儿解决问题的能力和创新思维。
3.分析幼儿对沙池材料使用的掌握情况。
观察实录
上周一是端午节假期，小朋友们错过了玩沙池的时间，这周一到了沙池后小朋友们换好衣服迫不及待的进入了沙池。
之前讨论过我们的“蛋糕”不能脱模是哪些原因导致的，这次雅雯一进入沙池就拿了两个小桶和一把铲子，把一个小桶递给崔崔：“你去打水来。”
崔崔接过小桶就开始忙碌起来。
雅雯把沙舀进小桶里，再把水加进去搅拌。
我：“为什么要在小桶里搅拌呢?”
雅雯：“这样的话就比较均匀。”
小崔运了几趟水后，发现装沙的小桶里已经不能再加水了。
琪琪：“我想到一个好主意！”她转过去对崔崔说：“我们来挖个坑，把水装在里面，这样需要用水的时候就直接从里面舀就行了嘛。”
于是她开始动手挖坑，崔崔继续运水。
琪琪把用水和好的沙子填到模具里，不断的用小铲子拍平。
成功脱膜了。
雅雯围过来看了看：“这下面有好多小缝隙。”
我：“为什么会这样子呢？”
雅雯：“我觉得是这个的话有点露馅了。”
我：“那有没有可能是填沙的时候没有拍实呢？”
琪琪：“也有可能。”
于是琪琪又试了一次，这次的缝隙比上次少了很多。
再次尝试，琪琪搭了一个“双层蛋糕”。
小崔和思彤在旁边看到琪琪成功搭好了双层蛋糕之后也开始模仿。
这边雅雯的方形蛋糕也成功脱膜了，她开始思考要怎么“切蛋糕”。
分析评价
1.幼儿们表现出良好的合作与分工能力，符合《指南》中提到的“能与同伴友好相处，在成人的指导下，不争抢、不独霸玩具”的要求。
2.雅雯和崔崔有明确的分工，雅雯负责搅拌沙子，崔崔负责运水。这种分工使得任务能够高效进行。琪琪提出的挖坑储水建议，得到了其他小朋友的认同并共同执行，有良好的团队协作能力。
3.琪琪和雅雯通过制作“蛋糕”，展示了她们的艺术创造力和想象力。她们一起分析了“蛋糕”有缝隙的原因，并尝试拍实沙子来解决，显示了较强的逻辑思维和问题解决能力。
支持策略
1.在日后的活动中，可以设计更多需要合作完成的任务，以进一步培养幼儿的合作能力。
2.对于幼儿提出的创新想法，教师应给予积极的鼓励和支持，提供足够的材料和空间让幼儿尝试。
3.在幼儿遇到问题时，教师可以引导幼儿分析问题，寻找解决问题的方法，培养幼儿的解决问题的能力。
4.可以组织幼儿分享他们的作品和创意，让其他幼儿也能从中学习和受益。