建构游戏开始了，孩子们三五成群的开始了今天的建构活动，橙子对贝贝说：“我们一起合作吧，我们需要半圆形积木，快去拿一些。”贝贝说：“好的，我去拿。”没一会贝贝拿了4个半圆形积木。橙子一起帮忙摆放成了围墙，然后再里面用木头开始搭游乐场。可是里面太小了，于是他们又拉大了宽度，这时橙子用两个圆的木头当起了轮子，在上面架了一个长条，然后坐上去试了试，一下滑了下来，贝贝说：“我人小，我试试，我估计可以的。”贝贝坐上去比较的小心翼翼，滑动的幅度也比较的小，真的没掉下来。这是橙子说：“快让我也试试，我知道怎么不会掉了下来了。”“要不我们两个人一起坐吧。”说完就有一起挪了挪，这时橙子小心翼翼的坐在后面，成功了，滑板没有掉。两个人很开心就开始滑动，一边滑动，橙子还一边说：“我们要轻一点，不然会倒掉的。”
团团和贝贝,这是两个建筑能力非常强的孩子,但是两个能力强的孩子合作能力较弱,经常发生争执,谁也说服不了谁。
我在游戏开始时对他们提出了新的要求:“你们要先一起商量,设计一座立交桥,然后再搭。”两个孩子在协商后设计出了一张四层立交桥图,遮挡关系表现得非常清楚,并估算了大概需要什么形状的积木,需要多少块。在搭建的过程中,两个孩子遇到了难题:设计的四层桥太难搭了,因为没有足够数量的四种长度的积木做柱子,于是他们调整了计划,改建了一座两层立交桥。
搭建结束后,两个孩子边数自己实际用的积木数量边对照自己的估算数量,发现相差很多,有一点失落。我鼓励他们道:“事先想出需要积木的数量太难了,你们能够按照自己的设计图搭建出自己的桥就已经很棒了。活动区结束时,我请他们与其他孩子分享今天的游戏经验,其他孩子看到他们的设计图也非常感兴趣,表示自己今后也要先设计再搭建。
游戏分析：
在案例一中可以看出两个小朋友有一定合作意识，要搭什么也有初步的想法。两人的分工也有一定明确。在搭建中先是遇到围墙太小，接着又遇到滚动小车容易滑倒，经过两人的一次次试坐，终于成功了，一人做到最后的两人坐在上面，有了前面的经验，在两人试坐的时候，橙子还一个劲的提醒。虽然预习很简单，但从里面看出孩子不断体验到成功的喜悦。不过这次的主题是游乐场，很多孩子拿到材料有些不知所措，材料的结合体现不是很好。
案例二中可以看出两个曾经互不相让的孩子能在一起认真地商量和设计图纸,说明他们的合作意识慢慢地增强了，从一言不合就吵起来到一起认真商量和设计，再到最后的实施搭建。大班幼儿在园的一日生活中蕴含着不同的合作契机，我们在科学、合理地组织好幼儿的一日生活中，还需时时关注幼儿合作能力的培养。
教师反思：
在玩搭建之前老师最好有事前的欣赏，让孩子有一定经验个，这样孩子在搭建中就不会束手无策了。大班幼儿在园的一日生活中蕴含着不同的合作契机，我们在科学、合理地组织好幼儿的一日生活中，还需时时关注幼儿合作能力的培养。想办法为幼儿创造、提供与同伴合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作。既不要放过每一次让幼儿合作的机会，同时还要有意识地为幼儿创造和提供合作的机会。
