六月，夏日悠悠，
总有美好涉水而来：
携一缕浅夏的芬芳，
凝一份教育的真情。
同行、分享、共进，
凝聚力量，互学成长。
为了进一步发挥康乐县名园长工作室的辐射引领作用，提高农村幼儿园的办园质量，规范办园理念，缩小城乡差距，2024年6月20日，康乐县马惠琴名园长工作室一行人莅临八丹学区开展送教下乡活动，八丹学区校园长及全体幼儿园教师参加本次活动。
首先，八丹学区区长张蕾对马惠琴园长一行表示了热烈的欢迎。并对参训教师提出殷切的期望。
01
理论先行 整体规划
《让环境会说话，让校园更美丽》
为了提高教师关于环境创设、课程建设的能力，有针对性地解决教师在环境创设中的问题与困惑，马惠琴园长带来讲座《让环境会说话，让校园更美丽》，并就环境创设主题展开了经验分享。
在讲座中，马惠琴园长利用大量资料图片，生动地展示了会说话、会生长的环境。强调一日生活皆课程资源的教育理念。
马惠琴园长引导教师在环境创设时需要理论先行，需要按照幼儿园的课程理念，考虑自身的校园文化，加强环境创设的审美性和多元性，更要关注幼儿和环境的互动及有效性，让幼儿参与到环境的创设中。
其次，在创设环境时需要关注环境的整体规划，包括场地、运行、分类规划。
最后，需要关注环境的生长，多方参与到环境创设中，不断观察、记录、反思、评价，让环境成为孩子学习、分享、展示的平台。
马惠琴园长讲座结束后，八丹乡中心幼儿园马园长对此次培训进行了总结，她指出，一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴；今天马惠琴名园长工作室的专家导师与我们同行，我们的收获注定不一般！
02
联系实际 经验分享
（户外环创现场指导）
幼儿园户外环境是幼儿园重要的课程资源，是幼儿成长的重要场所，是实现幼儿自由本真发展的重要条件。
在户外环境创设中，马惠琴园长根据我园的活动场域以及幼儿年龄特点为我园提出了建设性意见。并建议辖区内的其他幼儿园以本次指导为参考，进行户外活动规划。
教师要真正走入幼儿世界，倾听他们的想法，并做出正确的价值判断，确立主题，提供支持，选择适宜的表征形式逐步延伸。
本次培训活动让老师们转变环创立场，从教师本位到儿童本位，认识到基于儿童的视角进行环创的重要性，真正让“无边界全学习”的环境在课程中自然生发。
End
撰稿：马学梅
拍摄：马学梅
审核：马丽萍