《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。幼儿年龄越小，体内所需水份比例就越高，及时的补水对幼儿身体发育非常重要，因此如何培养幼儿自觉足量的喝水习惯尤为重要。饮水是人体的基本生理需求，是幼儿在园一日生活中反复出现的生活细节，也是培养幼儿最基本的自理能力和养成良好生活习惯的重要途径。2024年4月25日组织了我园所有的生活老师参加现场观摩研讨活动。
本次教研讨论饮水环节具体实施方法，具体到每个环节三个老师的站位，分工，具体怎么做等。老师们可以根据自己平时在班上的工作有疑惑的记录下来，然后老师们现场研讨交流。
今天所有生活老师来到了中三班现场观摩孩子们饮水环节。老师们都很认真的观察孩子在饮水环节的过程包括在饮水环节中三位老师的分工站位等方面。
老师们观摩活动结束后，结合自己日常带班的工作情况记录下来，然后我们在会议室现场研讨交流。老师们都让自己的疑惑和解决策略和老师们相互学习交流。
饮水环节的问题：
一、幼儿饮水环节有些凌乱、该怎么做?
二、用口杯直接排队接水喝好?还是用水壶接好水放到桌子上喝好呢?
三、用水壶接水放在桌子上方便幼儿吗?
四、饮水机和水壶是否可以同时使用?
五、自主游戏时,幼儿喝水是坐着喝还是站着喝?
饮水环节策略：
一、教师站位,分工明确,及时提醒幼儿关注幼儿喝水
二、教师要明确幼儿饮水环节知道幼儿哪些是可以做的和哪些应该做的.
三、根据本班饮水情况可以一部分去饮水机接水,一部分可以用水壶,减少等待时间.
四、根据幼儿的能力指导幼儿掌握喝水的程序和规则
通过观摩学习饮水环节让老师们体会到了一日生活活动中饮水环节的重要性。在以后的工作中教师要敏锐的捕捉到幼儿饮水环节中喝水时机不恰当的的问题，选择时机、同伴提醒等方法化解了问题，帮助幼儿获得了很多的新经验，也保证了幼儿的健康生活。