为进一步贯彻落实“关于组织参加2022年版义务教育课程方案和课程标准国家级示范培训的通知”文件精神，聚焦义务教育新课程实施中的重难点问题解决，萃英学校对此次培训活动高度重视，并做出相应安排。
通知下发后，萃英学校初中部教师积极响应，在认真参加课程培训后，结合课堂教学实践撰写学习心得体会，并在教导处的安排下，各学科组织分享交流会。
语文学科
交流会伊始，语文学科组长简要介绍了此次交流会的目的和意义，强调了深入理解和贯彻语文课标的重要性。
各位语文教师结合自己的教学实践，从针对“思辨性阅读与表达”、语文教学中的思维培养薄弱的积弊、“思辨性阅读与表达”任务群的价值、语文学科的基本特点等方面，讲述了如何根据课标调整教学内容和策略，以更好地适应学生的需求和发展阶段。在教学实践中充分认识到课程标准的引领作用，很多我们曾经特别关注的技法其根本是学科素养培养的外显。
此次交流会中语文教师都在尽己所能的展现自己的学习成果。他们深知“道阻且长，行将终至”，今天的每一点认识都可能为课堂带来新的气象！
数学学科
在此次交流活动中，数学老师们深刻认识到数学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力；更意识到作为一名教师，需要不断的更新自己的教学教育观念，提高自己的教学水平，以适应新的教育形式。在未来的教学中，数学老师们将更加注重学生的主体地位，鼓励学生主动参与和探索。用新的教学方法和手段，以提高教学效果。同时也更加关注学生的个体差异和需求，努力为他们提供更加多元化的教育服务。
课程标准为教师提供了一个全新的教育视觉，为初中数学教学的发展指明了方向，相信在各位教师的共同努力下，萃英学校初中数学教学将会取得更加显著的进步和发展。
英语学科
孟硕老师分享了新课标背景下的大单元设计，内容为仁爱英语九年级下册Unit5.从理论依据、单元学习目标、单元主题、课时设计等几个方面阐释了本单元的设计，为我们进行大单元设计提供了宝贵的参考。
参与交流活动的老师们也分享了自己学习课标的心得体会，对新课标有了明确的认识，为自己以后的英语教学工作找到了正确的方向。
通过这次学习，英语教师们深知从新课标到新教学需要让自己先受教育，读懂、读透新课标，才能领会新课改精神，探索指向课程标准的教学与评价，才能将立德树人、核心素养培育体现在每一节活生生的课之中，在发展学生的过程中成就自己。
生物学科
三位生物老师分别从具体教学中搞清生物要领的形成过程、生物规律的讲解、习题讲析、策略方法、转变观念、核心素养培养、探究实践、态度责任的培养等方面分享了自己的体会。
三位教师在分享每个观点时，都结合了课堂教学中的实例，真正的将课标与课堂结合起来，将学到的知识努力应用到日常的教育教学中。
地理学科
李秀华老师从2011版课标和2022版课标的对比中，谈了自己的感受：教师在对课程内容进行组织时，能够从空间尺度的视角，明白不仅要教会学生地理知识，还要让学生参与地理实践、运用地理工具，自然而然地将学生的参与融入课程内容的结构化设计之中。新版课程标准特意把“地球仪和地图”部分剥离出来，不再是原版的普通内容，而是作为地理工具，和地理实践活动一起贯穿整个课程内容，这样修改后的课程内容结构是更趋于科学、合理的。
窦学刚老师认为初中地理课程标准，作为一个教材编写、中考命题的纲领性文件，与每节地理课教学并不是那么严丝合缝，这给一线教师的解读有了一个很大的弹性空间。这种很大的弹性空间，是地理课程性质决定的。课标只是订立了一个教学框架，教师需要根据这个框架不断将一些鲜活的内容装进去，才能真正是在践行课标理念，才是真正按照课标的精神去不断创造性地完善提升教育教学。想想一切教学活动，都围绕课标展开，这种需要不断完善提升和正在努力完善提升，都是对课标的实事求是的解读和践行。
“滋养人文情怀”，这个课程标准中的“课程目标”，只有在教师精心编织学科故事中才能得到最好的落地生根。学用课标，永远在前行的路上。两位老师相互学习、分享经验，在教学理念和方法上都得到了提升，更加深入的理解了新课程标准的意义和要求。
历史学科
历史教研组的老师们在思想碰撞中求实务知。通过交流，老师们深刻认识到，课程标准明确了义务教育历史课程的性质，是学生在马克思主义唯物史观指导下，了解中外历史发展进程、传承人类文明、提高人文素养的课程。中学历史教师要把握历史课程的性质、特点及作用，明确历史课程的定位，提升教好中学历史课程的使命意识和责任担当。
通过对课程培训资源的观看和对课标的深入研读，历史教师们对新旧教材的变化、新教材的编写意图、今后的教学目标以及可采取的教学策略等有了整体的认知和把握。同时，老师们也会逐步增强解读新课标、实施新课标的能力。同时也深刻认识到只有老师对课标进行深入学习和了解，把握好新课标的方向，才能依标教学、依标研究。他们坚信只有不断前行，聚焦新课标，掌握新理念，才能让美丽的新课标之花，在夏日绚丽绽放。
物理学科
老师们结合自己的教学实践，发表自己的见解和体会。周晶莹老师认为新课程标准为物理教学指明了方向。在今后的教学中，她将更加注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与物理实验和探究活动，让学生在实践中感受物理的魅力，提高学生的科学素养。樊艳飞老师认识到了物理教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。秀梅老师也深刻认识到作为一名物理教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要不断更新教育观念，掌握先进的教学方法。
这次分享交流，教师们对新课程标准有了更全面、更深入的理解，也明确了今后教学工作的方向和重点。在今后的教学中，会不断探索创新，努力提高物理教学质量，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才贡献自己的力量。
道德与法治学科
老师们分别分享了基于课标要求精选的习题，并对习题进行了详细的分析：从“及时更新理念”，“营造道德课堂”、“激发学习兴趣”三个方面阐述自己对课标的理解；从“不是为生活而生活，是通过生活讲道理”、“核心素养要内化于心，外化于行”、“教师要重视过程性评价与行为评价”、“教师要以身作则，身教重于言教”四个方面交流自己的所思所感；从“注重学情与联系实际”角度分享习题“民族团结我体会、民族团结谋发展、民族团结我争先”、设计理念等方面对课本进行个性化解读，帮助同学们树立正确的人生观价值观、培养学生们的道德品质和人文素养；从课标评价与考试命题的角度出发，理解要想设计符合课标要求的习题，分享习题完成“开展我校低碳节能现状的深度调研，制定一份相关创新方案”的任务， 有效的落实核心素养目标。
在本次交流分享活动中，老师们静心聆听、认真思考、积极探索，对新课标又有了更深刻的认识。相信我们的老师也明确了将以新课标为指导，在接下来的工作、学习中细学深研、笃定前行。 在未来的教育之路上，我们教师一定会充满热情，满怀教育梦想，相信只要坚持学习，不断成长，定能遇见更好的自己，为我们的教育事业贡献更多的光彩和力量！