综合实践活动课是一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活的课程。包含着以下几层含义，即:目标综合，内容综合，方法、形式综合。通过开展综合实践活动能提高学生的整体素质。综合实践活动课程，是从人的发展着眼，着力促进学生主动地发展各项基本素质，其旨在使学生建立新的学习方式，联络社会生活实际，通过亲身体验、积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和适应社会需要的终身学习的能力，为此，在学校领导的支持和帮助下，我带领25名学生顺利开展了快乐彩泥综合实践活动。
一 、本次《手工彩泥制作的探究》实践活动，孩子们通过查阅资料、准备材料、讨论、外出考察、设计创作、动手操作等，不仅知道了泥塑的起源，同时利用所学方法制作了各种精美的彩泥作品，还提高了动手操作能力，培养了创造力。快乐泥塑实践活动课使学生的主体性、参与性得到充分发挥，综合实践能力得到了锻炼提高，社会责任感得到了增强，具有一定的实效性。具体表现在以下几方面：
1.彩泥课主题以学生生活中熟悉的事物为题材，鼓励了孩子进行创作。由于活动内容是孩子们感兴趣的题材，因此，在活动中同学们都能积极参与。平时鼓励多出家庭作业，每节活动后鼓励学生谈谈自己的制作感受和对别人作品的评价，从学生的汇报过程中可看出，他们都有不同程度的收获，都能树立高度的自信心，展示了自我。
2.让学生获得了亲身参与研究探索的体验。学生通过参与《手工彩泥制作的探究》的实践活动，了解到一些关于泥塑的知识，认识彩泥在生活中的主要作用，懂得了如何按照美的规律去美化自然、美化生活。通过这次活动，学生的美感明显得到提高。
3.学生已懂得关注生活，懂得了发现了生活中的美。综合实践活动使学生走向生活，生活处处有知识，知识就在生活中。学生重视实践过程，获得了独特的体验及经验，继而培养了学生多方面的综合素质。。
4.在活动中，学生能积极主动、自主合作探究进行学习，学习热情高涨，并体会到合作学习、互助提高的乐趣，特别是组长的组织能力得到了充分地展现。
5.在活动中，学生重视了收集信息并形成初步的处理运用信息的能力。每次活动前，我都会提醒学生去收集相关课程的资料，小组内总结、交流，由组长负责整理记录，大家的积极性极高。
二、存在的问题及努力的方向
综合实践活动课对我们来说还是全新的领域，由于我们的理论水平、实践能力不足，在实施过程中存在一些问题。
1 .家长不清楚、不理解、不支持，活动初期，觉得这学科不重要，有这些观念的家长人数不少。有时候活动提前收集资料等准备工作时，学生不能全部参与，这和家长的认知度、重视度有关系。但相信，通过我们的努力，会得到更多家长的支持，
2 .学生在手工彩泥制作的技法上有一定的难度，一些彩泥的做法看似简单，学生操作起来却是有难度的，手捏彩泥练习了双手的协调力和灵活力，协调不好就影响到泥塑的美观度，学生只有将泥塑的形捏到位了，发挥出丰富的想象力才可以做出更加好的效果。在教学中为了让学生更自如的表现要表现的东西，还得教让他们学习一些泥塑制作的方法和利用一些可使用的小工具。
通过本次活动的开展，首先学生对泥塑有了更深层次的了解;其次，学生在制作彩泥作品的同时，融入了学生心灵深处的那些感情色彩;学生能以积极的热情和纯洁的心灵，制作出各式各样的彩泥美品。不仅锻炼了学生亲自动手的能力发挥学生的主观能动性，及思维创新能力，而且使学生掌握了彩泥的制作的过程及所学过的知识构建思维。拓宽了学生的知识面、增强学生的自信心和活跃了学生的课外生活。学生的创新精神和实践能力不是在教室里培养的，而是在亲身实践中培养的，亲身走进综合实践活动课程，才对该课程的特征有了更加深刻而具体的认识。综合实践活动课是一个重实践、开放性的大课堂，为学生开辟了广阔的自主学习空间;它注重过程与方法、知识与能力的结合，学生在活动过程中学会了怎样去观察，怎样去欣赏，怎样制作，怎样去上网查资料，在活动中，学生的合作能力、学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和最直接的体验;课程中多采用小组合作学习形式，为学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了广阔的空间。