走过课题立项时的初探时光，行于课题研究时的蝶变之路，迈进课题结题时的繁花满蹊。6月19日下午2024年吴桥县教育科学研究市级课题结题报告会在教体局五楼会议室举行。
莅临本次结题报告会的专家和领导有：吴桥县教师发展中心教研室主任莫宝松和教研室全体教研员。七项准备结题的市级课题主持人和部分主研人以及2023年立项的市级课题主持人参加了本次汇报会。
坚守初心，砥砺深耕。课题研究是教师探索科学施教的途径，是提升教育质量的保证，更是学校教育教学创新实践的需要。七项结题的市级科研课题涉及高中、初中和小学三个不同的学段，涵盖高中物理、高中历史、初中文科、小学数学和小学英语多门学科。
吴桥中学侯帅老师做《基于核心素养的高中物理大单元教学设计实践研究》结题报告陈述。课题组在教研室及学校领导的支持和指导下，坚持理论与实践相结合，在学习中研究，在研究中实践，在实践中总结、反思、完善，取得了显著的效果；报告展示了课题组老师的开题、论文发表、校本资料、效果对比等一系列成果，既促进了教师的教育教学和自身专业化发展，又促进了学生物理学科核心素养和教学设计的进一步优化，为一线教师提供参考。
吴桥中学尹爱华老师做《编写<中外历史纲要>学生读本的实践研究》结题报告陈述。课题组直面“三新”背景下的高中历史教学问题，立足于解决教学内容繁多与课时安排有限的矛盾，坚持理论学习与专业阅读，编写了具有校本特色的学生读本，满足了学生多样化的学习需求，有利于拓展学生视野，也能弥补学生在课上学习的不足，让不同层次学生各取所需，一定程度上实现了“因材施教”，为更好的完成教学任务提供了思路和借鉴；与此同时，教师的专业阅读素养得到了不同程度的提升，还可以迁移应用到历史选择性必修教材的教学实践中。
吴桥中学孙丽老师做《传统文化在中学物理教学中的渗透策略研究》结题报告陈述。课题组成员坚持理论学习、整理和挖掘教材中的传统文化因素，收集古书籍、网站、视频号等可以融入教材的各种传统文化资源；坚持研讨与反思相结合，确立高中物理教学中渗透中国传统文化内容的途径及案例，将物理教材中的传统文化分别以载体形式和教材模块进行分类，供老师们在教学中快速匹配课堂教学。并通过文字、图片、短视频、PPT、微课不断推广传统文化在高中物理教学渗透策略的成功经验。
吴桥县第一初级中学李欣老师做《“双减”政策下初中文科优化作业设计的策略研究》结题报告陈述。课题组针对当前初中文科作业设计中存在的问题进行深入研究，通过跨学科作业设计、实践性作业设计、自主性作业设计等途径将文科作业设计与五育相融合，通过优化作业评价机制提升学生完成作业的积极性和主动性，在减轻学生负担、提高学习效果等方面取得了显著成效。设计了一系列符合“双减”政策要求的实践案例，并结集成册，取得了显著的研究成果，对指导初中文科作业设计具有重要的实践意义。
新华小学张荣老师做《小学数学课堂练习设计有效性的研究》结题报告陈述。课题组通过研究和改进课堂练习的有效性，为教师提供科学的教学策略和方法，促进教师的专业发展。课题组参研教师通过不断探索和实验，对如何提升小学数学课堂练习的有效性，促进学生的全面发展，有了自己的思路和方法，通过总结和归纳，形成了“课堂练习设计的四维精炼法”。课题组总结编撰的小学数学四大领域《习题设计》、复习课《单元习题设计》，以及教学课件等，受到全校数学教师的喜爱。
新兴路小学张红艳老师做《小学问题学生的家庭教育指导研究》结题报告陈述。课题组坚持理论学习与实践探索相结合的方法，在学习中探索，在实践中发展。通过对小学家庭教育的个案研究寻找学生形成问题的原因，探索家庭教育指导的策略，实现问题学生的具体转化。一木不成林，百花方成春。对不同的案例总结归纳形成了“访—定—析—研—转”的问题学生转化五步法和“五位一体”家庭教育模式，并编写了《快乐成长——新兴路小学家校联系手册》。
于集明德小学陈晓华老师做《小学英语探究式教学研究》结题报告陈述。课题组分析了探究式教学在小学英语教学中的实施现状；评估了探究式教学对小学生英语成绩及兴趣的影响；探索出探究式教学法促进小学生英语综合能力提升的路径。课题组将探究式学习理论与小学英语教学相结合，提出了具体的教学策略和步骤，以及探究式教学在小学英语教学中的应用及其成效，为当前的英语教学提供了新的思路和方法。
潜心共研蕴芬芳，笃行致远共成长。每项课题汇报结束后，专家组成员在认真查阅课题的过程性和成果性资料的同时，分别就自己擅长的领域对课题的研究工作给予点对点地一一详尽点评。点评中既有对课题研究的亮点提炼、充分肯定，也有与课题主持人质疑互动的思维碰撞，更有中肯而宝贵的指导性意见。
大家在汇报中学习，在倾听中思考，在反思中提升。这是一场教学科研成果展示的饕餮盛宴，更是一场酣畅淋漓的学术大会。在低眉沉思的眼眸中，在飞速旋转的笔尖上，在浅笑颔首的示意里，尽显参会老师的满满收获。
时光不负耕耘者，课题结题花满蹊。行者恒远，思者常新。课题结题不是终止，而是篇章新的开始。老师们纷纷表示将以此为起点，以研促教，砥砺前行，深耕不辍，将研究成果广泛应用到日常教学中，且行且思，且悟且进，享受课研路上的绮丽风光，在课题的探索之路上“研”续华章。