【课程源起】
新学期刚开学的时候，晨晨带来一只小兔子来幼儿园，她说爸爸妈妈不想在家里养兔子了，问幼儿园需不需要，小朋友们一听都很开心，正好我们自然角没有小动物，就放在我们自然角吧！
孩子们面对可爱的小兔，都忍不住过来围观。
佳怡：“小兔兔太可爱了！”
晨曦：“小兔子毛茸茸的，摸着好舒服！”
多多：“我家以前也养过小兔子。”
自从有了小兔子，以前几乎无人问津的自然角顿时成了班级里的“网红地”。
一、 初识小兔
1.小兔子的外形特点
“小兔子好可爱，咦？它的眼睛怎么不是红色的呀？”小鱼说。“对呀对呀，好像它的眼睛是黑黑的，蓝蓝的。”岑岑说。“我们给小兔子吃什么呢？”面对小兔子，孩子们小脑瓜里蹦出来一连串的问题。那就让我们一起来调查一下吧！
通过调查，我们发现原来兔子有很多种类，中国白兔、安哥拉兔、垂耳兔、荷兰兔、狮子兔、长毛兔等等，而且每种兔子的外形特点也不一样，比如眼睛、毛发、耳朵大小、形状等等。我们班级的小兔子是属于白兔品种，但是白兔的眼睛也不全是红色，也有黑色眼睛的白兔。
除了黑黑蓝蓝的眼睛，我们班的小兔子还长着两只长长的耳朵，小小的三瓣嘴，浑身洁白如玉，就像穿了一身雪白的大衣，摸上去十分柔软。四条腿能够让它蹦很远，还有一个短短的小尾巴。别看它的嘴巴笑，吃起东西来可快了。
我们还调查到小兔子喜欢吃草和各种蔬菜水果等等。孩子们纷纷表示：以前我们在自然角养过小金鱼、小乌龟、小泥鳅等等，但是最后基本都活不了多久，这次我们一定要照顾好小兔子呀！
教师思考：根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，要支持幼儿用适宜的方法探究和解决问题。幼儿对探究小兔相关知识的积极性很高，利用家园共育的方式鼓励幼儿和家长一起收集、调查当下兔子生长习性的相关资料，让幼儿积累认知经验以及学会主动思考，同时也增进亲子之间的小互动。幼儿在表达交流中也有了前期经验的共享和传递。
2.给小兔取名字
“晨晨，这小白兔有名字吗？”有小朋友问道。晨晨摇摇头。“那我们来给它取个名字吧！”“你们想给小兔子取什么名字呢？”我说。“叫小白、叫小球球，我觉得还是小云朵好听……”孩子们你一言我一语地讲了起来。取名字一下激发了孩子们的兴趣，孩子们想了那么多名字，那让我们一起来投票决定吧！通过投票，最终孩子们给小兔取名为“小彩虹”，他们觉得虽然小白兔浑身都是雪白雪白的，但是它在孩子们眼中就像“小彩虹”一样绚烂夺目，美丽，一样引人注目。
二、再识小兔
1.小兔的生活环境
晨晨刚把小兔带来的时候小兔子是放在纸箱里的，但是小兔子特别爱尿尿拉便便，纸箱很快就脏了，而且在纸箱里小兔子还可能会跳出来。于是我们给小兔子换了一个更适合它的“家”。有了这个“家”，小兔子的排泄物可以很好地和自身隔离，也方便我们进行打扫。小兔自从换了新家，就非常开心~
2.小兔吃什么
一开始，晨晨每天都会带很多莴苣笋叶子来给小彩虹吃，小彩虹也很喜欢吃，但是过了一段时间，小彩虹好像对莴苣笋叶子不是很感兴趣了，小朋友们说是因为小彩虹一直吃一种食物吃腻了吗？那就让我们给它换换食物吧！我们之前调查过，小兔子主要吃草、蔬菜、水果和兔粮，而且小兔子也需要营养均衡，小朋友提出我们可以和幼儿园保健医生一样给小兔子的一日三餐进行配餐，保证小兔的营养，还给小兔设计了营养菜单~
通过家长的帮助下，小朋友们带来许多草、兔粮、蔬菜，小朋友们每天也争先恐后地给小兔子配制不同的营养餐，主食是草、蔬菜或兔粮，再搭配一些水果作为营养的补充。
小兔子太能吃了，没过几天，小朋友们带来的蔬菜、草都被小兔吃得差不多了。总是让小朋友们从家里带菜也不是办法，于是我们到幼儿园找找有什么可以给小兔子吃的东西。
散步的时候我们来到幼儿园里，孩子们惊喜地叫到：“我们可以给小兔子吃我们种的生菜和青菜！”“看！桃树上长了好多桃子，也可以给小兔子吃！”“这里还有枇杷！”走着走着，看着食堂阿姨正好在倒厨余垃圾，有一些摘下来的蔬菜叶子和果皮，我们下次还可以问食堂阿姨要菜叶子呀！于是，孩子们利用幼儿园里的产物每天现摘现做给小兔子吃新鲜的营养美食~
教师思考：根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，5-6岁幼儿能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。幼儿在观察小兔子时发现它出现厌食的情况，并积极思考原因。幼儿观察细致，能够细心地发现周围事物，通过自己动手动脑来解决问题，并且根据老师平时教学内容来给兔子进行合理的食物搭配。
3. 小兔子的本领
有一天，当小朋友给打开兔笼给小兔喂食的时候，小兔子突然从笼子里跳出来，吓了我们一跳，原来小兔子很擅长跳跃，让我们一起学习小兔子进行跳跃游戏吧！
三、 小兔来做客
刚开始几周的周末，因为班级里没人照顾小兔，所以我们把小兔放在门卫叔叔那里拜托门卫叔叔照顾小兔，正好和幼儿园里刚出生没多久的小兔一起~但是没多久，幼儿园里的小兔搬家了，搬到动物乐园去住了，小彩虹一到周末就比较孤单，晨晨提出来周末想把小兔子带回家照顾，听见晨晨这么说，心澄说：“我也好想把小兔子带回去！”有了小朋友们的提议，我想到了一个好主意，可以让小兔子轮流到小朋友家去做客~这个提议一出，小朋友们都沸腾起来，“我想带小兔回去！”“我想要！”“我也相带！”看来小朋友们都很喜欢我们班的小兔子。那就让我们来排队轮流把小兔子带回家吧！
让我们看看小兔子在小朋友们家里都发生了些什么吧！
在小兔来做客的同时，小朋友们还用心记录下了小兔在家发生的事情和自己的发现。心澄发现小兔的尾巴很短，是因为可以短尾巴可以让它跑得很快，朵朵说：小兔子非常调皮，总是往笼子外面小便。糖糖说：我发现小兔子每天晚上回用舌头舔自己的前爪，小兔子不喜欢吃菜帮子。宝俊说：小兔子胆子很小，很敏感，容易被惊吓到，小兔子是一个吃货，它可以一直吃，消化系统很好，吃得多，拉得多。轩轩说：我发现我们睡觉前小兔子睁着眼睛，我们醒来小兔子眼睛还是睁着的，原来小兔子是夜行动物，它们通常在白天睡觉，晚上活动，它们睡眠时间比较短。
原来如此，怪不得之前小朋友们午睡醒来时发现小兔也在睡觉呢~
教师思考：幼儿在与大自然动植物接触的同时能够萌发喜爱的情感，并且积极主动地照顾动植物。幼儿能够自发地进行观察活动，能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系，发现动植物的秘密。
四、小兔的麻烦
1.太臭啦
天气越来越热了，有一次阿姨在打扫自然角的时候，一股臭味散发出来，小朋友们纷纷捂住鼻子说：“好臭好臭！”“小兔子尿了好多尿，拉了好多便便，所以好臭啊！”轩轩说。那有什么办法让自然角不这么臭呢？围绕着这个问题，孩子们以小组为单位进行讨论，并且将结果记录下来。根据孩子们的记录结果，我们进行了汇总：1.可以喷香水（味道很快就散去了）。2.可以制作香包，盖住臭味。3.勤打扫，保持卫生。4.经常开窗通风。5.给小兔洗澡（因为小兔容易受凉，不怎么能洗澡）。孩子们根据以上方法一一试验，结果发现只有挂香包、勤打扫、开窗通风这三种方法最为有效。
教师思考：《指南》中指出：5-6岁幼儿要能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体或某个事物前后的变化。在此阶段活动中孩子们通过对于除臭方法的试验，从中筛选出了最有效且最适合小兔的3种除臭方法。试验前孩子们通过小组合作探讨、有序记录与详细讲解来分享除臭方法；在试验中孩子们一起参与试验，共同交流；在试验后孩子们在共同感受、对比中，提高了相互合作与交流能力，同时探究出了最适宜的除臭方法。
2.小兔拉稀了
有一天，在清扫兔子便便的过程中，孩子们看到了不一样的便便。辰辰：这个便便看起来感觉是湿湿的。轩轩：这个便便的颜色怎么这么黑这是怎么回事？是兔子生病拉肚子了吗？带着疑惑，我们通过《不一样的兔子便便》引导幼儿了解兔子便便的多种形态。原来是小兔子拉稀了，我们想了半天也想不出小兔为什么拉稀，小兔子吃的东西和平时都是一样的，后来我想到宝俊早上给小兔子的小水壶里加过水，现在水壶里的水剩一半了，于是问宝俊他给小兔子加的是什么水？宝俊说是自来水。这才找到了小兔子拉稀便的原因，因为小兔子肠胃脆弱，所以不能喝生水，只能喝凉开水。于是我赶紧让宝俊把原来水壶里的水倒了，又凉了些凉开水给小兔子喝。可是小兔子到第二天还有点拉稀，“可不可以给它吃点药呢？”可可说。“可以给它吃点药草，上次我们查小兔子吃什么的时候查到过，小兔可以吃药草。”卉卉说。于是我们在幼儿园里找呀找，找到了一些蒲公英，蒲公英有消炎作用，我们就赶紧给小兔子吃。果然，吃了几次蒲公英，小兔子终于拉出正常的便便啦！
五、小兔子长大啦
不知不觉，小兔子从小小的一只变成大大的一只，都能探出头到笼子外面来了。小兔子到底长大了多少呢？让我们一起给它量一量吧！但是怎么量呢？小朋友们说：“可以和我们一样给它量身高、测体重。”那怎么给小兔子量身高呢？从哪里量到哪里？让它站起来量还是怎么量呢？一系列的问题从孩子们小脑袋里冒出来。
我们一起查询了资料。网上说，首先要让小兔子处于一个舒适的状态，然后使用软尺或绳子从兔子的头顶开始沿着背线经过尾巴，然后到脚。说罢就开始量吧。首先请一位小朋友给小兔子准备点菜，然后通过抚摸让小兔子放松下来，只见在亚旻的安抚下，小兔完全放松下来趴在地上了，这时候心澄赶紧拿了一根绳子从小兔的头部拉直到小兔的脚尖，然后通过用尺子量一量线段的长度就知道小兔子的身高啦！为了确保准确性，我们量了三次，最终小兔的身高在36~37cm左右。那怎么来称小兔子的体重呢？涵涵说：“直接把小兔子放在体重秤上不就行了？”那我们来试一试吧！可是小兔子总是在体重秤上动来动去，一会就跳下来，根本就称不出来。越越想到了一个办法，把小兔子放在纸箱里，可是没有大小合适的纸箱，于是我们就找了一个篮子，把小兔放在篮子里，称出来是2.2斤，“可是篮子也有重量呀！”婷婷说。对的，那减去篮子的重量不就行了？可是篮子太轻了，体重称根本称不出来。那怎么称呢？最后我给小朋友们出了个主意，让一位小朋友抱着兔子称体重，然后减去小朋友的体重就是小兔子的体重啦！最后按照这个做法称出来小兔子是1.9斤。
通过大家的努力，终于给小兔子称出了体重，也给它量了身高。我们发现小兔子都已经快接近成年兔的身高体重了。
教师思考：幼儿感兴趣的想法和问题往往是引发主动学习的重要来源。教师以支持幼儿在真实情境中表达诉求、寻求解决问题的方式方法，以深度学习的视角观察幼儿，聚焦问题，以此捕捉价值点，让幼儿积累关于测量的科学认知，在其过程中提升观察、表达等能力。
六、 留念
时间过得很快，马上就要毕业了，毕业后，我们就要和小彩虹说再见了，想到要和小彩虹分别，孩子们都露出了不舍的表情。糖糖：想和小彩虹一起拍合影。晨晨：想给它准备吃不完的食物。心澄：想给小兔子画个画像。亚旻：想给小兔子再配个餐……在幼儿园的最后一个月里，我们在快的时间里和小兔慢慢告别。在拍毕业照的时候孩子们把小彩虹也带到了操场上，和它一起留下珍贵的合影。在拍毕业照之前，小朋友们还给小兔子擦擦身体，整理毛发，把小兔子打扮得漂漂亮亮的。（视频二维码）
经过一个学期的相处，小彩虹已经成为了我们班的一员，在今后翻看毕业照的时候，我们会记得曾经陪伴我们的小彩虹，记得和它度过的快乐时光~
七、 结束语
在”兔“然相遇课程故事中，孩子们对兔子的兴趣一直很浓厚，对小兔子的探索欲望也很强烈。和小兔子每天相处的过程中，孩子们会有很多惊奇的发现，也会孩子会有很多新的思考。他们产生疑问，通过尝试去解决问题。兔子的成长，带给他们的是欣喜与快乐。孩子们把兔子当成是自己的朋友，在饲养的过程中，他们慢慢的感受生命的意义，理解守护的价值，逐渐变的有责任心、有爱心的“小家长”。原来关心别人是一件快乐的事情，原来互帮互助是一件有意义的事情。在整个过程中孩子们也收获了服务自我的经验。在这次充满爱心，充满欢乐的游戏旅途中相信孩子们都收获满满，也慢慢地体会到了人与动物的特殊情感！