观察时间：2024年1月
观察地点：建构区
观察对象：建构区小朋友
观察目的：
1.幼儿能够利用纸杯进行自主游戏
2.观察幼儿在活动探究中与他人的合作与交流情况。
区域游戏开始了，孩子们开始各自玩起纸杯搭建游戏，我在一旁观察孩子们游戏。
刚开始我发现她们在搭建中并没有合作意识，只是各自在垒高自己的纸杯。这时我说说：你们可以进行一下分工，有负责垒高的，有负责摆造型的，我们要轻轻的放，不要弄倒了，于是他们完成的很好。
于是她们一起合作加入到了搭建的队伍中，她们有的运输，有的垒高，玩的可开心了，渐渐的高楼搭的好高好高。
分析：
1.她们在游戏中有分工，有合作，共同完成任务。
2.看着纸杯搭建的“高楼”越来越高，老师心里也捏了一把汗。“生活即教育”，生活中随处可见的高楼被孩子们用纸杯这些生活化的材料变成了建构作品，从中获得了观察能力、问题解决能力、同伴交往合作能力、语言表达能力等多方面的发展。
措施：
1.孩子的想法是非常有趣的，比成人更有创意，所以完成事情是最令人惊讶的。
2.幼儿在搭建中分工明确，并且相互合作。
3.游戏给孩子充分发挥想象力和创造力的机会，也使他们在看不见的快乐中学会勇敢，学会坚持，学会尝试，不再害怕失败。