寻找材料，比较探索
确立了黄瓜的支架结构，那黄瓜要搭架子，材料都有哪些呢？从哪里收集呢？孩子们又一次开展了讨论会。
为了确定自己制定的材料清单是不是合适，孩子们主动向有经验的君君奶奶咨询。最终确定了剪刀、麻绳、竹竿这几样物品作为搭建黄瓜架的主材料。
教师思考：通过前期调查基础上，孩子们了解了架子的基本结构，于是在此基础上让孩子们进行自主设计，他们用绘画的方式列出了搭架的材料清单及黄瓜架的结构，为黄瓜搭架活动绘制了蓝图。
分组搭建，模拟搭建
👧🏻楠楠:为什么我的雪糕棒插进去总是倒呢？
👧🏻小丸子:我把两根树枝靠得很紧，就没有倒。
👭墨墨：我把雪糕棒变成了三角形！
👦🏻向向：我用毛根绕啊绕，搭了一个长方形的架子。
总结归纳：
最终孩子们发现：1根的雪糕棒搭架模型最不稳定，2根或以上数量都可以搭架子，而只要架子能形成三角形架构的都是比较稳定的。
教师思考：
幼儿通过小组制作黄瓜架模型的方式进行对比稳定性。这活动的过程中孩子们积极开动脑筋，获得了搭建黄瓜架的科学知识，教师要做好建构者、观察者和引导者，引发幼儿的进一步思考。
搭架|进行
问题一：架子需要多高？
通过上次针对孩子们模拟搭建的作品进行商量讨论，最终从易操作和稳固性两点出发，决定选择朱墨创作的三角形的架子。
👧🏻糖糖：我们可以量一量就知道多高了。
👩🏻：黄瓜架不需要太高但也不能太低，最好的高度在1.6米左右就够了。
👦🏻哈哈：1米6是多高呢？
👧🏻楠楠：我知道我多高，我是1米1，上次体检的。
听到身高，孩子们纷纷开始对比高度。
自己跳一跳的高度➡️用绳子比一比➡️和老师比身高
问题二：竹竿插在哪里？
👧🏻朱墨：竹棒插在哪里呢？
👦🏻卷卷：竹竿之间要间隔多远的距离呢？
👦🏻向向：不能太近，太近了很挤。
👧🏻墨墨：也不能太远了，黄瓜爬不到。
总结：两根竹竿之间相距两个扭扭棒
问题三：竹竿插不动怎么办？
👧🏻墨墨：我们浇点水怎么样？
👦🏻一一：是的，我们玩泥巴的时候加了水就变软了。
幼儿经验和学习：原来插竹竿也需要一定的技巧。
1.插竹子时要用力使劲网泥土里插。
2.发现竹子的一端是尖的，有一端是平的，他们比较了两端深入插进泥土的难易度。发现尖的一端更容易插进
成人提供必要的帮助：
教师思考：
当孩子们面对遇到的插竹竿、搭架、捆绑等种种问题，老师没有直接亮出答案，而是引导幼儿自主探究，运用已有经验来解决问题，建构属于自己的“知识库”，同时，借助家长资源保证活动的顺利进行。探究活动的意义就在于幼儿动手动脑、主动操作与体验的过程；幼儿在合作讨论中，进行思维的碰撞；在尝试操作中，一步步解决遇到的困难，并在解决问题的过程中习得简单的劳动技能，提高动手能力。
反思与收获：
（一）亲近自然，感受种植之乐
（二）儿童主体，促进幼儿发展
（三）重视资源，发挥资源力量
（四）持续生发，发现课程价值
