我校英语组围绕着课题《核心素养导向的小学六年级英语作业设计的实践研究》，展开一系列的教研活动。本次活动由王擎蕊老师为我们展示一节课题研究成果汇报课。
本次汇报课为Module 9 Unit 2 Wishing you happiness everyday。本单元对应“语篇类型内容要求”二级中的“日常简单对话”和“应用文，如贺卡、书信等。”对应“词汇知识内容要求”二级中的“在语境中理解词汇的含义，在特定语境中运用词汇，表达与主题相关的主要信息和观点。”对应“语法知识内容要求”二级中的“在语篇中理解常用简单句的基本结构和表意功能。”
本语篇的课文情境是玲玲的爸爸和玲玲的对话。爸爸问玲玲在做什么，玲玲说在给朋友们写告别信。爸爸于是问玲玲信上都写了什么，玲玲说她先在每封信上写上一个朋友的名字，然后统一写上祝愿。爸爸发现玲玲大概要写40封信，感到很惊讶。通过玲玲和爸爸的对话，使学生获取写贺卡的格式，引导学生能客观地评价同伴及表达对同伴的毕业祝福。本模块的学习重点是学会运用表达祝愿的语句，能用正确的格式为班级同学写毕业祝福。涉及的核心词汇有happiness；在表达中使用的核心语言有Wishing you happiness every day.这是一个非常有意义的活动，可以增进学生之间的感情，任务开展的语言难度相对不大，可以给予后进生更多的展示机会。
本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解课文内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看对话视频，从大意到细节逐步理解对话内容。学生通过全班跟读、小组合作读、个人自由读，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。
本课学习理解部分，主要通过看、听、说的活动中，获取、梳理对话中玲玲在做什么以及写告别信的步骤。在应用实践环节，学生能在教师的帮助下，能复述对话内容。本阶段学习活动引导学生在归纳和理解核心语言的基础上，运用语言理解意义，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。
课后，课题小组在林李香老师做了总结。本节课的内容是学生能够运用核心语言表达良好祝愿，并且能够运用核心语言为朋友写告别信。在本课时教学中，教师注重激发学生的学习兴趣，通过设计符合学生身心特点的活动来丰富课堂教学，如在简单的Greeting之后，教师在Warm up中采用了与课文相关的表达对朋友的祝福的英文歌曲，使学生很快融入课堂气氛，同时又较好地复习了旧知引入新知。在学习理解环节，为了保证阅读的有效性，教师设计了多种活动梳理文本；在应用实践环节，引导学生根据板书框架进行课文复述，有了学习理解的铺垫，本环节学生反馈效果较好；在迁移创新环节，鼓励学生大胆创新，完成一份给朋友的告别信，充分给予学生输出语言的时间，组内写毕业祝福并向全班汇报交流。在学习理解、应用实践和迁移创新环节，教师都设计了恰当的星级评价量表，让学生在每一个环节都能根据量表进行自我评价，同时又保持了对学习的极大兴趣。不足之处在，在总结环节，对学生的引导还不够深入，学生还是只停留在对知识的总结上，还不能很自信地表达自己情感上的收获。