以研促教，共同提升。2024 年6月13日下午，金湾区物理教研活动在平沙二中二楼录播室展开。本次教研主题主要聚焦初中物理教学“一核三驱四翼”指导思想下的教学课例展示及研讨。来自区多所兄弟学校的物理老师们前来观摩并参与教学交流。
首先是平沙新城学校李铮老师所带来一堂《浮力》复习课。
区教研员杨主任在课后进行了细致深入的点评，他认为整节课的教学设计非常好，《浮力》这节课以打捞南海一号为主任务，设置了三个子任务“造船运输”、“遭遇海难”以及“打捞沉船”，并以此为主线将影响浮力大小的因素、计算浮力的方法以及物体的浮沉条件及其应用等浮力的重点知识，通过打捞沉船这个任务驱动串联起来。使得复习课更加有趣生动，不再千篇一律。
杨主任在表示肯定的同时也在教师授课激情度和课堂活跃度上给予李老师教学建议，期待通过练习争取获得更大的进步。
南水中学许海文老师带来的《那些液压机械手不为人知的小秘密》复习课
杨主任结合许老师的课堂也做了细致全面的点评：许海文老师对求功、功率等重要概念、规律进行了复习，课堂具有趣味性，初步融合了项目式学习的方式。在子任务“描述‘我’的小伙伴”中，通过给小伙伴取个名字，充分调动学生的学习热情，在子任务“认识‘我’的结构”中，过渡到杠杆，问包含的部分和杠杆平衡条件，在子任务“知道‘我’的作用”中，过渡到用液压机械手来做功，有效将三方面的知识串联起来，确保知识过渡的连贯性。整节课涉及到的知识章节比较多，比较有创新性。
同时，许海文老师通过巧用评价手段来激励学生，肢体语言较好，与学生之间的距离拉得很近，课堂整体氛围活跃。建议教学语言方面还要更加精炼，必要时可以通过肢体表达教师意图。
展示课后，平沙二中沈荟老师作《任务驱动下课堂教学路径探索》专题讲座。
沈老师结合自己多年课堂实践经验，贯穿教学实例，对任务驱动课堂教学的思路和具体实施路径、注意事项等进行了有效的汇总和指引。任务驱动下课堂教学需要在任务表达的精炼度、任务设计的难易程度及层次性等方面尤其注意，通过提炼知识之间的内在关联，运用学习任务的沟通串接，连点成线，逐步引导学生经历猜测、验证的过程，从具体到抽象地认识事物的规律，同时达到能够深入挖掘、举一反三的教学效果。
三驱”课堂优秀教学案例展示，周君扬老师《动态电路专题复习:风扇进化之路》
周老师结合生活实例，将学科知识与之贯通，通过任务驱动的方式，深入浅出且逻辑清晰地引导学生了解电功和电功率，知道用电器的额定功率和实际功率，培养学生在熟练利用欧姆定律的基础上掌握动态电路分析的探究能力与创新意识。
教研最后，杨主任也对各位年轻老师提出期望，期待各位老师在教学过程中能够不断改变、创新，同时不断反思、积累，提升教学成效。
思想是行动的先导，教研间的观摩、研讨正是一场场思想表达与思维交流的热情碰撞，对于我们丰富教学理念，创新教学课堂都有非常有效的引导及推动作用。期待在大家的共同努力下让金湾物理教学再迈新台阶，再获新提升。
来源：平沙二中
审核：沈 荟
日期：2024.6.20