独行，不如众行。
一个人走得快，不如一群人走得远。有一种力量叫做结伴而行，有一种引领叫送研送教下乡。
送教团队：
罗田县实验小学语文名师团队
六月，携一缕初夏的芬芳，凝一份教育帮扶真情。为了切实发挥名师团队的示范引领和辐射指导作用，进一步实现优质资源共享，更好的推动和落实2022版语文课程课标的实施理念在乡村教育中落地生根。2024年6月6日上午罗田县中小学教师继教中心何胜主任、县教科院杨应良主任、罗田县实验小学涂小俊校长、徐楠校长、李兴校长，湖北省特级教师周浪芹主任，及罗田县实验小学语文名师团队一行30余人，来到罗田县实验小学胜利二校区开展教学研讨暨送教下乡培训现场示范活动。参与此次活动的还有实验小学5所成员校全体语文教师100余人。
本次培训主题为《基于学习任务群下的古诗词组诗教学课程设计策略》，培训活动为期一天，活动形式多样，现场示范模式包括教学示范、现场研讨、互动答疑、与专题讲座。
一、领导发言
活动伊始，罗田县实验小学胜利二校区毛源浩校长为本次培训活动致欢迎词。县实验小学陈益主任对本次活动流程进行详细介绍。县中小学教师继教中心何胜主任发表重要讲话，何主任在讲话中强调了此次培训的重要性，随着教联体改革的深入推进，不同区域的学校也因此重组为一个个教师发展共同体。这种变化也促进着教师培训不断创新，送教下乡培训也就由原来的名师团队全县性送培向核心校送培到成员校的区域联合研修转变。
送教下乡培训由县域转为教联体区域的主要目的是发挥核心校学科委员会、名师团队的示范引领作用，聚焦到各自教联体教学问题和教师需求，通过送教下乡培训项目规范实施和团队专业指导，更为精准地解决本教联体教育教学的个性化问题，满足本教联体教师的独特性需求，激活教联体内部各校区之间协同研修机制，服务指导教联体学校校本研修规范专业和提档升级，全面提高送教下乡培训的精准性、针对性和实效性。使参训老师们，对本次培训活动的目标更加明确和了解。
二、教学示范
1、示范课 《读中华诗词，赏人物品格》 实验小学 金俊
金老师的《墨梅》教学围绕家中梅、画中梅、心中梅展开。在家中梅、画中梅的教学中，金老师抓住矛盾点提出疑问，引导学生进行思辨。1、家中梅，通过创设情境让学生化身洗砚池；2、画中梅，通过提问让我们看到一个淡泊名利的王冕。3、心中梅围绕诗眼：清气，引出王冕一生清气、淡泊名利从未改变。将学生由一首《墨梅》的学习引入到自助探究《石灰吟》《竹石》的拓展学习，促进学生特长和个性发展，培养学生的探究精神和实践能力，促进学生语文素养的形成与全面发展。提供教学示范，共同探究课的实施及古诗词组诗教学课程的教法。
2、示范课 《走进苏轼的美食人生》 实验小学 周吉
周老师的教学采用新颖的时光机形式，以美食为引，品读诗词，带领大家走进苏轼的美食世界。其中“小小主持人”环节，更是独具特色，充分调动和发挥了学生的主体作用，带领学生寓教于乐，使学生以主人翁的姿态配合老师教学，改变了教师以前粗糙简单机械教学古诗词模式，以新颖有趣的上课模式，改善教师实际教育教学行为。
3、研讨课 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 胜利二校区 金港
金港老师临危受命，却能以优秀的敬业品质、扎实基本功底圆满完成研讨课任务，带领学生走进古诗词组诗的课堂教学中。引领学生走进南宋，感受诗人的一腔愤慨与深深的同情。同时，让学生的思维顺势迁移到《题临安邸》中，又让学生看到南宋统治者们在南逃临安后的穷奢极欲，置国家于危难而不顾的种种丑态。新颖的迁移学习使学生们感同身受，纷纷愤慨不已。课堂教学中更多地突出学生主体性，增强学生在读中感悟的体验，这也充分的体现了精彩的课堂生成。
三、反思性说课
在反思性说课环节，讲课教师们以自身经历感悟，向参训教师展示如何学习课标、理解教材、分析学情以及课标在课堂中如何落实的做法，如何针对性进行课后教学反思等，为参训教师作示范。
四、集中议课、互动答疑
在集中议课、互动答疑环节，送培团队为参训教师提供观课议课考量表，以学校为单位分为五个小组，明确观课维度、议课角度和具体观测点，引导教师找出三节课的相同点和不同点，进行比较和思辨，在对比观课议课中找到解决问题的策略。
在互动答疑环节，5所成员校中心发言人代表集思广益、畅所欲言，共同探讨怎么合理遴选诗词设计组诗教学内容，如何有效开展古诗词组诗教学的具体方法和策略。目标不能太多，如果既要考虑理解认识任务群，又要考虑古诗词组诗课程设计，还要考虑组诗教学的方法，甚至要考虑提高教师整体课堂教学能力，还有信息技术和课堂教学个人技巧等一系列问题。探讨出目标要聚焦，要有明确的指向性，教师才能头脑清晰的完成教学转变。
各校区小组长兼顾三位主讲教师的教学内容，分别向讲课人提问。在互动答疑环节，气氛热烈，在欢声笑语中你问我答，关键是参训教师提出高质量的真实问题，培训团队针对教师问题和困惑作出高水平的解答引领，这对双方都是一个挑战，一种磨砺，更是一次专业知识和能力的锤炼。
五、成长分享
周浪芹名师团队核心成员—孙静老师，在成长故事分享环节，以团队成员个人学习、实践、反思、总结等专业成长中具体的故事，为教师带来信念坚定、不畏艰难、勇于创新、逐梦前行的精神大餐和路径示范。
六、专题讲座
在专题讲座环节，送培首席专家周浪芹主任结合送教下乡培训主题，畅谈对任务群、古诗词的理解，结合现场示范课例，具体梳理古诗词组诗教学怎么进行内容设计、有哪些好的教学方法和策略，传递课改理念和学科前沿信息，开阔教师专业视野，为教师学习、理解和落实课标作示范，为教师专业发展做出表率。
七、活动总结
教科院杨应良主任在最后活动总结上提到，本次送培活动是规模大，理念新，成效好的一次活动。他分别对三节课的优缺点做了具体而中肯的评价。也希望参训教师们在常态化的评课环节中，将授课人的亮点和不足都要真实反馈，大家共谈真实想法，提真实问题，说真实做法，避免套话、空话、假话和恭维话，应畅所欲言，才能解决真实存在问题。同时，作为县语文教研员，他还对所有语文教师提出了自己的要求:1、一定要加强对学生的规范书写训练。2、写作要努力循序渐进地积累。3、要关注学生的大量阅读。4、要积极开展新理念下的大情境教学。
追逐名师，靠近名师，成为名师。本次名师示范课活动真正做到了名师引领示范，既为青年教师提供了学习的平台，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会。希望5大校区全体教师能以此活动为契机，在活动中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔。