220530133张子怡
中心论点：形式多样的提问方式提高课堂教学质量
分论点1：启发性提问，引导学生主动思考
分论点2：层次性提问，促进学生逐步理解
分论点3：互动性提问，营造和谐课堂氛围
讲话稿：
形式多样的提问方式提高课堂教学质量
——以王崧舟老师的《母鸡》课堂实录为例
各位老师,同学们,大家好!今天我就向王崧舟等名师学提问这一主题，老师的期末考核作业作出我的表述。在教育的海洋中，提问是引领学生探索知识的重要航标。上节课中我们观看了王崧舟《母鸡》一课的课堂实录，王崧舟老师以其独特的提问艺术，在《母鸡》一课的课堂实录中，运用了不同的提问方式，为我们展示了如何通过提问激发学生的学习兴趣，深化对文本的理解，提高了课堂的教学质量。我觉得这样的教学很有目的性，收获颇丰。所以我拟从三个方面出发，分享的理由是形式多样的提问方式可以提高课堂教学质量，并结合王崧舟老师的课堂实录分析进行我的阐述：
一、启发性提问，引导学生主动思考
启发性提问是一种能够激发学生思考兴趣、引导学生主动探索的提问方式。在《母鸡》一课的课堂实录中，王崧舟老师通过一系列启发性问题，如“你从母鸡身上看到了哪些母爱的表现？”、“母鸡的这些行为让你有何感受？”等，引导学生对课文内容进行深入思考。再例如，在引导学生理解母鸡对小鸡的呵护时，王崧舟老师提问：“你认为母鸡为什么要这样保护小鸡？它可能会想些什么？”这样的问题不仅激发了学生的想象力，也让学生更加深入地理解了母爱的伟大。学生在这种启发性提问的引导下，积极参与课堂讨论，勇于表达自己的想法和观点，课堂氛围活跃而富有成效。通过观察学生的课堂表现和课后反馈，可以发现启发性提问能够显著提高学生的思维能力和学习兴趣，有助于培养学生的自主学习能力和创新精神。
二、层次性提问，促进学生逐步深化理解
层次性提问是指根据教学内容和学生认知水平，设计不同难度层次的问题，逐步引导学生深入理解。在《母鸡》一课的课堂实录中，王崧舟老师通过从简单到复杂、从表面到深层的提问，帮助学生逐步构建起对课文的全面理解。例如，王崧舟老师首先提问：“课文主要讲述了什么内容？”然后进一步提问：“母鸡在哪些方面表现出了母爱的特点？”最后深入提问：“你从母鸡身上学到了什么？”这样的提问方式让学生逐步深入课文，理解其中的深层含义。学生在层次性提问的引导下，能够循序渐进地掌握知识，避免了因问题难度过大而产生的挫败感。同时，这种提问方式也让学生感受到了学习的乐趣和成就感。通过学生的课堂表现和课后作业完成情况，可以看出层次性提问有助于提高学生的学习效果和学习积极性。
三、互动性提问，营造和谐课堂氛围
互动性提问是指能够激发学生参与课堂讨论、促进师生交流的提问方式。在《母鸡》一课的课堂实录中，王崧舟老师通过互动性提问，鼓励学生发表自己的观点和看法，营造了和谐的课堂氛围。例如，王崧舟老师提问：“你同意作者的观点吗？为什么？”或者“你觉得母鸡的这些行为对你有何启示？”这样的问题让学生有机会表达自己的观点和看法，同时也促进了师生之间的交流和互动。学生在这种互动性提问的引导下，积极参与课堂讨论，勇于表达自己的观点和看法。这种氛围让学生感受到了学习的乐趣和价值，也增强了他们的自信心和表达能力。通过观察学生的课堂表现和课后反馈，可以发现互动性提问有助于营造和谐的课堂氛围，提高学生的学习积极性和学习效果。
综上所述，王崧舟老师在《母鸡》一课的课堂实录中运用了形式多样的提问方法，提高了课堂的教学质量和效果。他的启发性提问、层次性提问和互动性提问等特点不仅激发了学生的学习兴趣和思维能力，也促进了师生之间的交流和互动。作为一名教育者，我们应该学习并借鉴王崧舟老师的提问技巧，不断提升自己的教学水平和教学效果。同时，我们也要注重培养学生的独立思考能力和创新精神，让他们在学习的道路上不断成长和进步。