读名著
读完《推开幸福教育之门》，心中仿佛被注入了一股温暖而坚定的力量。这本书犹如一把钥匙，为我们开启了对幸福教育的深刻理解。它让我明白，幸福教育不仅仅是关于知识的传授，更是对学生心灵的呵护与滋养。
在书中，我看到了一个个鲜活的教育案例和理念，它们都指向同一个目标——让学生在充满爱与关怀的环境中成长，收获真正的幸福。这种幸福不是短暂的快乐，而是一种能够伴随他们一生的内在力量，它也让我反思自己的教育实践。我意识到，我们常常过于注重成绩和表面的成果，而忽略了学生内心的渴望和需求。真正的幸福教育应该是以人为本的，关注每个学生的独特之处，因材施教，激发他们的潜能。
同时，这本书也让我深知教师在幸福教育中的关键作用。我们不仅是知识的传播者，更是学生幸福的引领者。我们要用自己的爱和智慧，为学生营造一个幸福的教育氛围，让他们在这个氛围中茁壮成长。
总之，《推开幸福教育之门》给了我诸多启示和动力。它让我更加坚定地在教育之路上追求幸福，为学生创造更多的幸福，也让自己在这个过程中收获属于教师的幸福。我相信，只要我们努力践行书中的理念，我们一定能让更多的孩子享受到幸福教育的阳光雨露。
观优课
6月17日在定陶区第五实验小学举办了“定陶区小学语文骨干教师发展共同体6月线下研讨活动。”本次培训活动的主题为《课堂巩固：单元作业设计的价值与路径》。围绕该主题通过课堂展示、互动评析、问题研讨、专家点评、专家讲座等环节展开，充实的一天收获满满。
三位老师都是针对复习课进行了课堂展示，张宇老师执教四年级《阅读与鉴赏复习》，先引导学生通过《诺曼底号遇难记》《黄继光》两篇课文的选段，回顾体会人物品质的方法：①联系上下文②抓关键词句③揣摩人物的心理活动④紧扣片段内容，找到依据⑤抓住不同的动作⑥理由对应。然后进行阅读实践，帮助学生将方法迁移到其他文本中，从而提升阅读与鉴赏能力，培养学生对文学作品的深刻理解和独立思考能力。
牛海霞老师执教二年级下册《第三单元复习课》，整个单元以“走进传统文化”为主题，进行串讲，由字到词到课文回顾，最后结合情境进行语言表达的训练，思路清晰，课堂活跃，充分调动了学生的积极性，高效而精彩。
小学二年级仿写训练专项复习是一个旨在提高学生写作能力的重要环节。王伟老师引导学生通过《祖先的摇篮》选段来仿写诗歌，让学生在原诗的基础上进行改编，用自己的语言和想象力来重新书写诗歌的内容，并且鼓励学生在自己的诗歌中用上比喻、拟人等，丰富诗歌的表达形式，然后王老师又提供仿写例句引导学生发现句子特点，并再次进行仿写，为学生写作能力的提升打下坚实基础。
听讲座
观看完魏书生老师的班级管理讲座，内心深受触动，脑海中不断回味着那些充满智慧和力量的话语与理念。
魏书生老师展现出的对教育事业的无限热爱令人动容。他把班级管理当作一门艺术，用自己独特的方法和策略，营造出了积极向上、充满活力的班级氛围。他强调的民主与科学的管理理念，让学生真正成为班级的主人，充分调动了学生的积极性和主动性。这种让学生自我管理、自我教育的模式，给我带来了深深的震撼。
他所阐述的诸多具体做法，如设立各种岗位让学生承担责任、引导学生制定合理的规章制度等，都具有很强的操作性和实践性。这些方法不仅培养了学生的自律能力和责任感，更让他们在这个过程中学会了合作与尊重。
魏书生老师在讲座中始终保持的那份从容与淡定也给我留下了深刻印象。他面对各种问题都能以平和的心态去解决，这种心态也让我反思自己在班级管理中有时的急躁与焦虑。
从这场讲座中，我汲取到了无尽的智慧和力量。我明白了班级管理需要用心去经营，需要尊重学生、信任学生，更需要不断地学习和探索适合
从这场讲座中，我汲取到了无尽的智慧和力量。我明白了班级管理需要用心去经营，需要尊重学生、信任学生，更需要不断地学习和探索适合自己班级的方法。我相信，只要我们努力践行魏书生老师的理念和方法，我们也能打造出充满活力和魅力的优秀班级。我期待着将这些感悟转化为实际行动，为学生们创造更好的学习和成长环境。