《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确提出幼儿数学学习的核心是“激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
一日常规中感知一一对应关系
一日之计在于晨，来园签到，从小朋友们进入幼儿园开始，拿到签到表 进行自主签到，从中感知签到表与自己之间一一对应的关系。
同样有一一对应关系的地方还有很多，比如：
孩子通过照片找到自己的小水杯
上卫生间时，一个厕所位一个小朋友
幼儿物品与自己的档案盒
这些都是在帮助幼儿巩固数学中的一一对应的关系。
一日常规中感知数与量
在数学包含的各项内容中，小班点数是最普遍，最容易让人直接感受到的。
孩子早晨入园时，会边上台阶边点数。
小杜：我上了十个台阶。
每天晨谈前的点名环节，在确定幼儿出勤情况下，巩固幼儿手口一致点数的经验。教师带领幼儿进行集体点数，（以10个小朋友为一组，进行10以内的点数）并说出今日来园幼儿的总数以及数出几名请假的幼儿。
同样的让小朋友来数一数男生有几人，女生有几人，教室里桌子有几张，杯子有几只等等。
一日常规中感知空间方位
空间方位的认识与辨别和幼儿的日常息息相关，如物品的位置、个体的空间方位等
穿衣服和叠衣服 放衣服时发现并感知前后，上下，里外等空间关系。
玩滑滑梯、半球攀爬时感知上下，里外，高低等空间方位。
例如：孩子们发现球在滑梯🛝上面从上往下滚下来时可以滚的更远。
孩子们发现可以在半球里面玩，也可以在半球外面玩。
地震演练时，告诉孩子们要先躲在桌子的下面，巩固了孩子们对上下面的认知。
一日常规区域与户外游戏中感知各种形状
快来看看我们在班级里发现的图形吧
义义：我的奶是长方形的。
我们三个找到了颜色不同、大小不一样的正方形、三角形和长方形。
瑶瑶和辰晨：老师 两个半圆可以拼成一个圆⭕！
正一：我用积木拼出来一个圆圈⭕，中间的洞洞也是圆！
小娄：我读的这个绘本故事上有一个长方形的盒子。
盛翊：我拿的这本书上有一个三角形的标志。
德威：小兔子的自行车轮胎是圆
玩彩虹伞游戏时，需要把彩虹伞拉成一个大大的圆。
在我们的一日常规中，形状真的是无处不在啊。
益智区里的数学。
益智区是幼儿数学学习的有效途径，在这里，孩子们会进行不同形式的数学游戏。顺应主题的变化我们投放相应的操作材料，涉及到了诸多的核心内容如：一一对应，手口一致的点数5以内的物体。按大小，颜色对物体进行排序等。由此我们准备了以下操作材料：
五彩花：孩子能够按照花瓣上小圆点的数量与花蕊中的数字一一对应，锻炼了幼儿点数1～5的能力。
七星瓢虫：孩子通过点数七星瓢虫身上小黑点的数量，与瓶盖上的数字一一对应，练习了7以内的点数。
按规律排排队：初步掌握物体间隔排序的规律，会按一定顺序进行排序。
🐥小鸡捉虫：锻炼幼儿手部精细动作，发展小肌肉力量。正确点数虫子的数量，按点数或者数字匹配相应的虫子，不受虫子 小鸡 大小的影响。
游戏中的数学
1.纸杯游戏
2.桃花朵朵开游戏
2.开小火车游戏：调转火车头 从不同方向感受 谁在谁的前面 谁在谁的后面。
诸如此类的学习教育还有很多，处处隐含着数学学习的内容，我们敏锐地抓住教育内容，实施途径等将数学教育生活化落到实处，使孩子体会到数学对生活的重要意义。
数学不仅仅只体现在活动课中，它还存在于幼儿的一日常规中，数学无处不在，也只有让数学扎根于孩子的内心深处，才会让自己变得更强大！
编辑：赵静文
审核：谢倩倩