夏夜凉风习习，正是学习好时光。为了深入开展初中英语科组的小课题<<七年级学生英语听力能力提高实践研究>>的相关工作，2024年6月18日晚上， 王艺臻老师以七（6）班为现场，上了一节课题研究课。内容是七年级下册Unit10 I'd like some noodles？SectionB的听说课。
备课篇
在正式授课前，课题组的老师们共同研讨了本节课的教案。王艺臻老师提前研究了教材和课标，完成了自主备课。课题组的老师们则根据教学需求和实际情况提出建议，完善本次课程的教学方案。
授课篇
听前，语言知识呈现。
王老师通过提问和精美的图片引入本节课的话题，让学生快速的熟悉了本节课程中将要出现的词汇。
王老师根据教材内容设置了一个贴近生活的情境，让学生进行自主对话练习。不但巩固了先前学习的知识点，也让学生快速的进入状态，更好的吸纳本节课的知识。
听中，概括梳理听力任务，紧抓重点听力内容。
王老师在假设情境的基础上引导学生了解何为order form，以及order form需要包含的主要内容。从全面了解到分点练习，学生对听力训练的要点掌握得很快。
听后，重复梳理知识内容。
听力训练结束后，王老师再次播放音频，和学生们一起梳理听力材料当中的内容与思路。
在此基础上，学生以order form为主题进行了问答对话练习。
最后，王老师总结了本节课所学的重点知识，重点一目了然。根据学生的实际情况进行了分层作业设计，不同层次的学生学到的知识都能有所巩固和提升。
课题组的老师们在认真听课。
课后研讨篇
课后，课题组的老师们及时研讨评课，围绕小课题研究目标提出了改进建议，王老师进行了教学反思。
指导老师赵美英主任总结了本节课需要改进的地方：
1、教学目标要有层次性，要突出听力能力目标。
2、对话练习方面的活动安排较少，听说活动的安排要相互穿插，让学生有更多练习的机会。
3、多给学生进行练习和自主发挥的机会，不能只将学生的对话内容框定在教材里。
4、评价的方式要多元化，让学生感受到幸福课堂，更加喜爱英语学习。
听力教学是英语教学当中的重要环节，我们长期以来深度关注的问题。通过在课堂教学中不断地研究和探索，努力去找到适合学生的方法，正是我们研究的目标。夏季虽然炎热，教学研究的劲头却也不减，这便是我们作为教师一直以来的信念。