为了全面冲刺六年级第二学期期末考试，文昌市东郊中心小学于2024年6月15日举行六年级第二次模拟考。为了审视前期教学工作中的得失，调整改进教学策略，促进教育教学质量稳步提升，东郊中心小学于2024年6月19日召开六年级英语第二次模拟考质量分析会。
本次活动由六年级英语组长符青蝶老师主持，活动的内容主要有以下几项：
一、每位老师针对本班学生的答题情况进行分析。
二、谈一谈改进措施。
成绩分析
东郊中心小学六年级英语教研组长符青蝶老师就英语学科第二次模拟考进行了全方位、多层次的教学质量分析。主要是汇报考试情况，分析存在问题，制定解决策略，汇报培优补差工作是否有效，如何改进等。
教师发言
符畅老师
第二次模拟试题分析和整改措施
问题一：选出不同类的单词
出错原因：无法辨析相似单词，对词性掌握不牢固。
整改措施：收集易混淆的相似单词，进行分类练习，加强对一词多义和词性变化的背诵与应用。
问题二：单项选择和用正确的形式填空
出错原因：语法知识掌握不牢固。
整改措施：整理错题，归纳涉及的语法点，通过反复阅读和记忆，辅以大量相关习题练习，巩固语法知识。
问题三：阅读理解
出错原因：缺乏深入阅读和理解全文，仅寻找表面相似句子作答，回答问题题型练习不足。
整改措施：练习深度阅读，关注文章结构和关键词汇，上下文逻辑关系；专项练习一般疑问句和特殊疑问句的回答技巧。
问题四：小作文
出错原因：句型结构使用不灵活，单词单复数及be动词错误较多，词汇记忆不牢固。
整改措施：增加写作练习，重点训练句型结构的准确性和多样性；同时加强词汇记忆，尤其是单词的正确形式和用法。
总结：通过针对性的练习和复习，强化语法知识、词汇记忆及应用能力，提高阅读理解和写作水平。
邢路平老师
第二次模拟试题存在问题分析
1、找出不同类的单词。在第2和第3小题丢分较多，学生对short和shorts的单词意思分不清，对衣物类的单词记不牢固。第3小题，学生无法判断happily的词性，happily是副词，不是形容词。
2、单项选择题。学生在第7、第12和第13题丢分较多。第7小题，学生记不住subject单词意思，导致无法做出正确选择。第12小题学生把句子的意思翻译为“请给我一些咖啡，李先生。”导致错选。第13小题，学生知道want+to+动词原形，但是无法区分make和made哪个是原形，导致丢分
3、选择合适的单词填空。中等生丢分较多的是21和23和24，说明学生对语句的理解不够，导致丢分。
4、阅读理解。学生在第一篇阅读理解丢分较多的是38题，38题需要学生整体理解片段意思，才可以做出判断。在第二篇阅读理解丢分较多的是41和44小题，41小题是粗心，44小题，由于短文中出现比较级，学生看到younger较年轻的,就以为是13-2=11岁。没有考虑到是问Amy的年龄，导致丢2分。
5、用所给词的正确形式填空。学生在46、51和54题丢分较多，第46题，学生不会写出loud的副词是+ly,导致丢分。第51题学生没有判断出考点是ask+to+动词原形。54小题，different表示不同的，后面+名词复数，部分学生没有写对country的正确复数而丢分。
6、小作文。学生失分较多的是学生忘却There is/ are的意思是表示某处有某物。导致写我家附近有一个公园。大部分学生用have来表示，导致丢分较多。
整改措施：
1、汇总相似的单词，让学生每天读2遍，出题让学生操练，并讲解和建立错题本。
2、做专项的单项选择，分析语法点，老师讲完后，让学生复述，加深印象。
3、每天读一个模块的活动2，加深语句语篇的理解。
4、阅读理解，教授做题技巧，要先整体理解，然后带着问题再去文章中找，对于回答问题，强调用完整句子回答，避免丢分。
5、做专项的时态题，教师讲解并建立易错题本。
6、在写作方面，罗列五六年级的模块作文，让学生试写，教师批改并讲解。
郭英老师
存在问题：
1、中等生表现不佳，书写糟糕。
2、学生在四会单词、四会句型的掌握方面较好，但不会灵活运用。
3、部分优生对阅读理解的题不认真的读，作文审题不够认真，没有按题目要求提供所有对因信息，对书信格式不够熟悉。
4、书面表达能力整体较弱，写作水平偏低。
5、缺乏做题技巧和做题策略。
改进措施：
1 、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
2、加强对词的用法及内在含义的理解，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
4、注意加强学生英语写作能力的培养。我们的学生作文时，写出几个句子，将他们排成一列，首先格式上就出现了问题。其次句子和句子之间缺乏连贯性。所以我以后一定注意这方面的训练，加强学生综合运用英语的能力。
黄夏仙老师
第二次模拟考试存在的问题及改进措施:
1、学生词汇量不过关，分不清词性，应抓单词关。
2、语法题失误较多，应加强四大时态的专项练习。
3、阅读理解能力不足，应加强阅读理解这方面的训练。
4、 书面表达比较薄弱，应加强这方面的专项练习。
符晓惠老师
第二次模拟考试存在问题:
1、学生对单词掌握不牢固，遗忘。
2、时态掌握不好。
3、学生作文薄弱，多数不会运用句型和单词表达。
改进措施：
1、分类专项练习，精讲多练。
2、错题归类，建立错题本。
3、解题技巧，强化训练，在答题时反复强化。
4、注重阅读与阅读的技巧。
5、讲求复习课的形式多样和兴趣性。
叶丽娟老师
六年级第二次模拟考试存在问题：
1、各个单词的词性了解不够，词汇量少。
2、课文里的语法点不够理解，主要体现在单项选择题里，词组的固定搭配不了解
3、学生时态题失分较多。学生对时态的判断有所欠缺。
4、作文语言组织能力较差，一般只有优生才能完成，中等生只能拿到一半的分数，差生几乎都是2～3分，丢分严重。
整改措施：
1、以课本为主复习重点词汇，增加词汇量。
2、加强时态题的训练，抓住重点标志，精准判断、运用。
3、分类复习，让学生练笔，教师批改。
罗朝倩老师
第二次模拟考试存在问题：
1、学生的词汇量不过关，三到六年级单词的分类模糊。
2、阅读理解新增了问答题，学生平时训练教少，应提升学生对简单的疑问句的答题技巧。
3、语法题一贯是学生的薄弱题，后期还是得紧抓学生四大语法的背诵以及题型训练。
4、本次考试本班的学生作文能力没有提升，there be句型的作文在本次考试中依旧有多数同学不懂运用简单的句型写句子。
改进措施:
1、抓好抓牢基础词汇和句型。
单词复习利用了复印的词汇表，制定好四会单词听写的计划，落实好每天听写的内容，错误的一定要订正。
2、分类专项练习，精讲多练；
3、错题归类，讲透到位，建立错题本；
4、注重阅读与阅读的技巧。教授学生解题技巧，强化训练，在答题时反复强化。
5、归纳话题，将五六年级中出现的作文话题进行总结，制定出相应的作文话题。并给出写作技巧提示。
最后，六年级英语组长符青蝶老师结合本次的考试情况进行了详细地分析和总结，并提出了改进措施。
一、答题情况
1、选出不同类单词方面。学生的对于单词的辨认还不够，导致第一题很难拿到满分。加强学生们读书力度，利用早读，课前和午学，让学生们多读单词。
2、单项选择方面。学生们对于一些语法点很容易混淆，罗列归纳让学生们再练几次。
3、时态方面。中等以下学生还没有弄熟四种时态的关键词，导致时态题常出错。利用课前几分钟针对还没掌握好的学生进行提问，加固他们的记忆。
4、作文方面。学生常用中文的表达法写英文作文，导致句子的结构不对。在写作时多强调并指导学生们英文句子的结构，避免中式英文。
二、改进措施：
1、增强上课技能，提高教学质量
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生是学习的主体，让学生学得轻松，学得愉快，专注，培养学生多动口、动手、动脑的能力。
2、讲求方法，丰富课堂
在教学过程中学生是学习的主体，老师是教学的引进者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多应运，所以老师们要多创造情境让学生口语表达。
3、小组合作，让优秀生引领和帮助后进生。
三、复习策略
1、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。四会的单词、词组和句型尽量让学生掌握。
2、让学生多读，让学生在多读多说的基础上不断提高听和写的能力。促使听说读写几方面有机结合，相辅相成。
3、注意复习过程中的趣味性。在复习时选择合适的内容，尽量提高他们的兴趣，使他们投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
4、每课根据复习的内容做一份相关的课堂练习。
5、及时评讲。及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
6、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。
此次教学质量分析对于东郊中心小学六年级的英语教师们来说，无疑是一次宝贵的机会。它不仅促使老师们深入反思教学中的不足，更为后期的教学工作指明了明确的方向。
作为六年级的英语教师，我们深知肩负的责任重大。在这个关键的学习阶段，学生们需要稳固的英语基础，为未来的学习生涯打下坚实的基础。在未来的教学工作中，东郊中心小学六年级的英语教师们将继续以勤奋作帆，以智慧作桨，助力六年级学子逐梦远航。
编辑：何美娟
摄影：何美娟
审核：陈华强