《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调:“要遵循幼儿的学习方式和特点，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，合理安排一日生活，注重游戏的独特价值和幼儿的亲身体验，严禁“拔苗助长式”的超前教育和强化训练。这是因为：儿童时期不是强制性的灌输，而是一个良好的行为习惯和启蒙认知的时期。不过，许多父母都想让孩子在幼儿园提前学习小学的知识，这样可以让孩子更早地习惯小学生活，但幼儿园小学化表面上看起来像是让孩子赢在起跑线上，实际上，它对孩子的伤害要比你想像的要大得多。
接下来让我们一起了解一下:什么是幼儿园小学化？幼儿园小学化对幼儿的危害有什么？以及孩子在幼儿园能获得什么？做为家长我们又该做些什么？
什么是小学化？
幼儿园小学化是指幼儿教育的管理、教学模式及内容偏重于小学阶段，注重知识的传授而没有关注幼儿生理及心理发展，直接向幼儿传授小学阶段才应该接受的教科书知识，它强调向幼儿机械地 “灌输”知识，忽视幼儿在游戏中的主动性、探索性的学习，忽视了语言能力、数理逻辑能力、初步的艺术欣赏能力、身体各部分的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面发展。这种教育违背了幼儿身心发展的特点，给孩子带来了很大的负面影响。
幼儿园小学化的危害
1.压抑天性，剥夺快乐
幼儿教育应是顺应天性的,但“小学化”教育实质上就是用大人的世界来干涉孩子的世界，用大人的意志来压制孩子的本性。这不但扼杀了儿童的天性，制约了他们的成长，也剥夺了他们原本应该拥有的快乐。
2.造成孩子厌学情绪
3-6岁幼儿大脑处于快速发展的段，这一阶段应重点培养孩子的好奇心和探究欲。过早固化学习和死记硬背会让孩子感受不到学习的乐趣，从而导致他们产生厌学情绪。
3.违背教育和孩子成长的规律
“小学化”的教育，违反幼儿的生理和心理发展规律，提前把小学的内容灌输给孩子，幼儿无法自主完成学习任务，这无异于拔苗助长，百害无一利。
4.损害幼儿心理健康
小学化灌输式的教学会抑制幼儿爱游戏、爱探究的天性，限制他们的活动时间，使得幼儿的交往能力、合作观念、独立生活能力等得不到发展。在生活中，忽略幼儿游戏的天性，创新的精神也都得不到培养。
幼儿教育学什么？
让保育和教育相结合，促进孩子感官和运动能力的发展，形成和发展孩子的语言，养成良好的生活习惯，培养学习兴趣和学习品质，了解社会规则，促进身体和人格的健康发展。
⭐良好的习惯
在幼儿园里，一日生活皆教育，老师们会在一日流程中教会孩子讲卫生、懂礼貌、不偏食、不挑食、爱运动、早睡早起、有安全意识等良好的习惯，而这些习惯才是奠定孩子未来教育的基石。
⭐自理能力
自理能力越强的人越能适应新环境，越敢于探索，也越自信。在幼儿园里，老师会让孩子自己动手，整理床铺、自己进餐、穿衣、如厕等，培养孩子的自理能力。
⭐学习能力
3-6岁，是培养孩子学习习惯的最佳时间，幼儿教师会用孩子最感兴趣的“游戏模式”培养孩子的记忆力、注意力、想象力等，寓教于乐，让孩子在游戏中习得知识，培养学习兴趣和学习探索的能力，为上小学做好准备。
⭐社交能力
对孩子来说，幼儿园是一个小社会，在跟同龄小朋友相处的过程中，孩子逐渐学会怎样建立友情、怎样保持友谊、出现矛盾时怎样解决问题，在老师的引导下，孩子也会学会帮助别人和感恩别人。
家长应该做什么？
树立正确的教育观
幼儿作为一个独立的个体，需要被获得更多的尊重，每个孩子都具有差异性，父母不仅要认识到其发展特点与规律，更要遵循幼儿正常的发展特征，建立平等的家幼关系，常与幼儿互动交流，注重孩子的健康发展，要多与幼儿进行互动，以充分的陪伴做好引导，给孩子一个快乐的童年。
重视习惯养成教育
幼儿期是孩子认知、性格和习惯养成非常重要的时期，“去小学化”很适合孩子发展特征，有利于培养孩子良好学习习惯和生活习惯，为其未来发展奠定基础。家长需要按照孩子的成长规律去适应和引导。
开拓幼儿视野，丰富幼儿知识
幼儿教育是早期教育，是儿童开始接触社会、开阔眼界、丰富知识的重要教育阶段，家长要重视孩子的生活体验与实践，树立在“生活中学习”的意识，丰富生活常识，多带孩子亲近大自然，开阔视野，磨砺意志，引导孩子通过直接感知、实际操作、亲身体验的过程中获取新知。
发挥榜样作用
作为家长要不断地学习，不断提高自身的素质。在生活方式、行为规范、阅读习惯等方面要以身作则做孩子的榜样，潜移默化的影响和感染孩子！
学前教育专家虞永平说过：“从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入有天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”孩子们未来的路还很长，作为成人，特别是家长，我们要保持平和的心态，遵循他们的成长和学习规律，打消顾虑，相信科学，努力使自己成为孩子漫长成长路上的良师和益友，而不是监工或对手，授人以“鱼”不如授人以“渔”，让孩子的每一步都走的阳光、自信、从容！
