【尚嵇镇中心学校·评价】交流分析研提质   趣味评价助成长
——播州区2024年小学低年级无纸化综合评价观摩交流活动

　　单丝不成线，独木不成林。经验共分享，交流助提升。为了进一步有效落实双减政策，探索低年级学生身心发展特点和学习规律，探讨以学科素养为导向的多元化评价方式，2024年6月19日，一场精彩纷呈的小学低年级无纸化综合评价观摩交流活动在遵义市播州区尚嵇镇中心学校隆重举行。

      本次活动旨在搭建一个交流平台，让教育工作者们共同探讨无纸化综合评价的实践经验、问题与解决方案，促进小学低学段教育质量的提升。

 精彩的开场致辞   

       会议伊始，播州区教育教学研究中心江艳主任发表了热情洋溢的开场致辞。她强调了无纸化综合评价对于激发学生学习兴趣、培养创新思维和实践能力的重要意义，并对与会人员—市教体局基础教育科干部王丹丹、区教体局党委委员、副局长廖斌、教研中心小学学段教研员、全区100多名校长、教学业务副校长表示热烈欢迎，并期待大家在交流中碰撞出智慧的火花。

   优秀案例展示

     来自播州区保利小学的张良红以《学科融合设情境、闯关集星论出彩》为题分享了他们学校无纸化评价方面的创新实践。他们的评价温柔有爱，他们的评价智慧有趣，他们通过广而告之（我会读、我会思）、形象设计（我会做）、金牌裁判（我会辨）等形式，通过学科融合全面考察了学生的综合核心素养。

         来自播州区尚嵇镇中心学校的陈应波以《“四会”助推孩子素养提升》为题，阐释了此次一二年级无纸笔测试的一些思考，他以大数据背景为切入口，以培养三有(有理想，有本领，有担当)四会(会阅读，会思考，会体验，会表达)五好(体魄好，品德好，学习好，心灵好，技能好)的全面发展的人为目标，立足于学校的学情和数学中的核心素养并将其融入到此次的无纸化测评中，通过我是小小精算师，我是时间规划师，我是小小理财师，我是小小设计师，我是计算小能手，我是推理小能手，我是整理小能手，我是观察小能手，小手捏出大世界，奔跑吧少年，能量球馆等活动展示了无纸化评价的具体实施过程和结果。

     随后，来自播州区第十五小学的周丹以《聚焦三次备课   构建乐美课堂》为题，从统一思想 ，贵在理念；巧于设计，达成共识；重在实践，边做边思；等方面对三次备课进行了阐释，同时她向大家介绍了三次备课的具体做法：步骤一，自主性先听再备。(听课例，读教参，研课标，定目标。)步骤二，集体性研备结合。(做到定环节，制“一单”)步骤三，个性化再备再思。(课前再备，课后反思)。通过着力三次备课，丰盈课堂范式架构，加快骨干教师培养，以促进课堂教学转变。

      紧接着，来自播州区第四小学的吴娜娜基于“一核四环”校本研修背景下以问题导向的合作学习实践为主题展开了校本教研的交流。通过学习名师张齐华老师的社会化学习理论与实践，加强构建合作学习小组，制定了小组合作下的课堂常规话语体系，和“235”评价体系，通过学校的努力，同学们的小组合作学习正发生在每一节课堂上…

     来自播州区第二小学的卢凤琦以《墨香教学常规，管理向美而生》为题，通过“一二三四五”的教学范式讲解，对区二小的教学常规做了细致的展示。

  活动总结与展望

     市教体局基础教育科领导王丹丹对此次活动的圆满举办表示高度认可，并表示播州区要充分发挥无纸笔综合评价的已有经验，为全市做好示范引领作用。

　　播州区教育研究中心江艳主任对展示的案例进行了精彩点评，充分肯定了学校的创新举措，她指出，无纸化综合评价要注重科学性，趣味性和全面性。要以课程标准紧密结合，为教学改进提供有力依据。

　　最后，区教体局局党委委员，副局长廖斌同志对此次活动做总结，他强调：无纸笔综合评价测试要与国家教育政策相融合；要与义务教育评价相融合；要与课程标准相融合；要与核心素养相融合；要与学校的办学理念相融合。他表示：此次观摩交流活动是一次成功的探索与尝试，为今后的工作提供了有益的借鉴，所有学校要高度重视无纸笔评价测试，不断完善无纸笔综合评价体系，为小学低段学生的健康成长和全面发展保驾护航。