夏日共研，催开一树繁花；追梦教学，沉醉一路芬芳。
以研兴教，以评促教。为了提高我校教师的专业发展水平，提高我校教师的教育教学水平，扎实有效地开展学校集体教学活动，按照我校教研计划的实施安排，结合具体的活动方案与要求，于2024年6月17日开展教师公开课的临模活动。
沿途有光 与君共赏
2024年春季学期，东城小学六年部教师临模公开课像往常一样，在学校的有力推动下，教研组的周密安排下，按计划有序地进行着，老师们一如既往精心准备，认真备课，潜心研磨，10位多位任课教师既完成了上学期的选模，又开展了本学期的公开课临模活动。
刘聪老师执教的是《腊八粥》一课，整篇课文围绕着“八儿”等着吃妈妈熬的腊八粥的情态、心情，展现了一副淳朴的、和睦、温馨的图景。为了把八儿的嘴馋表现得淋漓尽致，从八儿的心理活动变化构成了本课的线索入手，从八儿：今天喜得快要发疯了，一个人出出进进灶房看到一大锅粥正在叹气，”和“八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了，体现了八儿的那种迫不及待的的心情。用同样的方法感受八儿的“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”。孩子们轻松的感受出一个孩子那天真’嘴馋的情形。进而能感受到八儿一家的其乐融融。
周建吉老师执教的《两小儿辩日》选自《列子•汤问》，是六年级下册第五单元的一篇文言文。全文共七个自然段，篇幅短小，故事简单，构思却颇具匠心。开头以无名小儿与圣人孔子对举，随后以人物对话的方式，讲述了两小儿各自的观点和依据，紧扣“辩”字，有观点，有事实依据，增强了论辩性。随着两小儿对话的结束，孔子“不能决”，将开头处的悬念一笔击破，结尾有无尽余味。
曹运红老师和刘颖老师临模的是王菘舟老师的《十六年前的回忆》。
《十六年前的回忆》是一段血泪史，对于六年级的学生来说，因为课文的时代背景距学生较远，学生个人经验阅历有限，在阅读文本时学生对此投入的思想感情也不会深刻。因此，学习本文，教学中要注意通过多种方式调动学生的想象，唤起学生内心的情感共鸣，引导学生尽量将自己“浸泡”在作品氛围中，鼓励学生说出自己对课文的整体感受。例如，借助一些感官刺激，借助影像资料或图片，引导学生重温革命岁月，获得直接的情感体验；或者采用多样化的文本解读方式，讲故事、情景再现等，逐渐加深学生对课文的理解。
在教学过程中让我们深刻意识到字词是学习文本的关键，复习导入环节进一步巩固对词语的掌握，复述关键事件，为本一节课的学习奠定了基础。
理清故事内容的同时，将阅读焦点聚焦在文本细节的涵咏品味上，注重学生的感悟、理解与表达，鼓励学生在智慧的碰撞和分享中加深对作品内容的理解。突破重难点，通过动作、语言、神态描写结合资料拓展体会革命者李大钊面对敌人严刑逼供的忠贞不屈，真切感受到革命者的光辉形象。
刘莉老师执教的《藏戏》一课从以下三个方面入手：
一、梳理结构明详略
这节课上，刘老师从梳理文章结构入手，引导学生通过思维导图这个可视化的工具，明确课文主要描写了藏戏的起源和特色。在梳理文章结构的过程中，明确了文章的详略，呼应了单元语文要素：分清内容主次，体会作者是如何详写主要部分的。
二、寻找感动明情节
明确课文内容结构后，刘老师让学生去课文中寻找让人感动的地方。学生在交流和反馈当中明确了唐东杰布发扬藏戏的具体故事情节，让唐东杰布的形象深入人心，也为后文学习课文的表达奠定了基础。
三、学习表达明方法
学习表达这个环节是刘老师花费了大量时间的。刘老师先引导学生找一找作者究竟是通过什么独特的表达方式来抒发、渲染、表达她心中的那份感动。学生自然而然地发现课文中的排比段，由此巧妙地引出前三段的学习。
学生在对比读、师生合作读等方式中，感受到排比增强语势、抒发感情的作用，从而引导学生继续寻找文中排比句。
学生在一次次的找寻与朗读中又进一步深化了对排比修辞印象，同时也将唐东杰布的人物形象读进了心里。
王淑云老师执教的《学会尊重》一课让学生完善自我，健康成长，养成尊重他人、 尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。本课共分三部分内容：一是知道尊重的意义及作用;二是了解尊重自己的表现;三是学会尊重他人，与他人和谐相处；每部分安排“活动园”，在情景模拟和合作学习中，让学生学会尊重。
张英杰老师临模学习的是名师华应龙老师所讲授的《圆柱的表面积》一课。
一、在复习引入环节，我首先通过复习圆的周长和面积的计算，为下面的计算圆柱的侧面积和表面积打下基础;复习圆柱的特征为后面侧面积和的公式推导做好铺垫。
二、在侧面积和表面积的计算环节中，我首先让学生看一看、摸一摸，自己观察、发现，形成圆柱表面积的表象。认识到圆柱的表面积等于圆柱的侧面积和两个底面面积的和。然后，在突破侧面积的计算方法这个难点时，让学生自己展开圆柱体模型，观察到侧面展开是一个长方形。长方形的长就是圆柱的底面周长，长方形的宽就是圆柱的高，从而根据长方形的面积公式自然推导出了圆柱侧面积的计算公式，在这一环节中，培养了学生的观察、分析能力，同时也培养了学生的合作意识。
胡老师和贾老师同样在《圆柱的表面积》一课中在练习题的设计上遵循了从易到难的原则，在形式、难度、灵活性上都有体现。判断题有利于学生对知识的理解;动手测量并计算圆柱体实物表面积的题目，锻炼了学生对知识的实际应用能力，使学生感受到数学与现实生活的联系。
三位数学老师在教学方法上，充分利用了学生现有的学具和准备的圆柱体实物，让学生自己去动手、观察，推导出了圆柱的表面积和侧面积的计算公式。
采撷归来，共享芬芳
不同学科，不同课型，不同风格的各位老师在公开课活动中各显其能，挑战自我，展示自我，互帮互学，大部分老师在校内就完成了本学期的听课任务。各位教师长都能够及时在公开课结束后组织组内教师进行评课，评课过程可以看出每一位教师都有发言，都可以指出优点与不足，提出自己的看法。
至此，理性的分析，深入的反思，务实的探讨，让我们对“双减”下的课堂教学有了更深层次的理解与思考。教研路上，一次次激烈的思维碰撞，一场场尖锐思想交锋，终使一堂堂生动课堂绽放出绚烂的光芒！
独行快，众行远，东城小学六年部的全体老师们在追寻理想课堂教学的道路上，正在让全体师生享受到更有意义的教育幸福！
夏风迎诗意，教研唤灵思
六月，
携一缕夏日的清风，
凝一份教育的真情。
从听课、教研中出发，
一路跋涉，
寻找思想碰撞的诗意和远方；
在课堂中探索，
一路芬芳，
收获教学的精彩和成长。
撰稿：刘颖（小）
照片：六年级组教师群
初审：刘国文
复审：杨丽红
终审：毕云学
