一、活动来源
晨间活动时刻，一群孩子们围绕着滑滑梯展开了他们的探游戏。在这片欢乐的氛围中，陈纪雯小朋友忽然弯下腰，她兴奋地指着头顶上的玩具顶部说：“你们知道吗？我小时候玩这个玩具的时候，站直都不会碰到这个顶，现在居然要弯着腰才不会碰到，真是太神奇了！”
她的话音刚落，一旁的陈颢文小朋友也附和道：“是啊，我也发现了，我现在也要弯着腰才能避免碰到。”两人的发现立即引起了周围小朋友们的兴趣，他们纷纷围聚过来，好奇地打量着那座曾经熟悉如今却略显“矮小”的玩具。
这时，翟振玮小朋友说：“哈哈，那是因为我们都长高了呀！而且，我长得比你还高呢！”这句话立刻点燃了小朋友们对身高的好奇心，他们七嘴八舌地讨论起来，争相比较彼此的身高，仿佛身高成了他们新的“荣誉标志”
《纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”在这个活动中，教师没有直接介入，而是让孩子们自由探索、发现、讨论，这充分体现了对幼儿自主性的尊重和支持。《指南》强调“幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。”孩子们在讨论身高的话题时，积极表达自己的观点，与同伴交流，这有助于他们语言能力的发展。
为了满足孩子们对身高的好奇心，我们一起分享了绘本《你很快就会长高》。
这本充满趣味和智慧的绘本让孩子们对身高有了更深入的了解。在阅读过程中，孩子们被书中精彩的故事情节和生动的插图深深吸引，他们不仅对身高有了更直观的认识，还学会了珍惜自己的成长过程。随着阅读的深入，孩子们对身高的兴趣愈发浓厚。于是，决定带领他们开启一场关于“身高的秘密”的探寻之旅。
二、非测量标准
我们能用什么测量身高呢？教室像座大宝库，孩子们一起寻找身边的测量工具，积木、纸砖、纸杯、奶粉罐、小椅子……
大家纷纷用自己找到的材料进行着测量，每个人都是小小测量师。每个人的方法也是不一样，有的站着，有的躺着。
在测量和记录中，孩子们对非标准测量有了一定的理解，明白自己的身高可以和很多东西进行对比测量，测量的结果也是不一样的，对等量代换有了粗浅的认识。
《纲要》指出，幼儿园教育应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。在这个活动中，孩子们通过实际操作，寻找并使用身边的材料进行身高测量，这种实践探索的方式有助于他们直观理解测量的概念，提升解决问题的能力。《纲要》强调尊重幼儿的个体差异，关注他们的兴趣和需求，鼓励幼儿自主学习。孩子们自发地寻找测量工具，使用不同的材料进行测量，体现了他们的自主学习能力和探索精神。
三、测量标准
老师："我们用了好几种不同的方法测量了身高，有的小朋友是四块地垫高，有的是十块彩砖高，有的是跳绳的一半高。我们怎么告诉别人我们到底有多高？让别人一听就懂？"
"可以用尺来测量。"
"我见过姐姐文具盒里的尺，好像有点短。"
"可以用长长的米尺来量呀。"
"我还看见过爸爸用一个可以拉出来的东西量家里的门呢。"
那叫卷尺。"
孩子们找来了各种各样的尺，通过投票选出用米尺和卷尺来测量身高。
在《指南》的数学认知领域，要求幼儿能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示。在这个活动中，孩子们通过测量身高，不仅加深了对高矮概念的理解，还学会了用尺子来测量和表示物体的长度。《指南》强调要激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展他们的观察力和思维能力。孩子们在寻找和使用尺子的过程中，不断观察、比较和思考，这有助于培养他们的科学探究能力。
（一）用米尺量
我们的身高超过了米尺，怎么办呢那就做个标记，然后接着量。也可以两条米尺连在一起量。
（二）用卷尺量
这个卷尺要怎么量呀？孩子们仔细观察着卷尺，"这里有好多线"、"上面还有好多数字"。这个卷尺拉出来会卷进去，我手不够长","我来帮你拉着下面"孩子们自己想办法去测量好朋友的身高。
（三）出现问题
孩子们选择了自己的方式进行测量，但是测量出来的结果五花八门，明明很高的幼儿测出来是28，明显矮的小朋友测出来110，这到底是怎么回事呢？我们作为教师，不难发现，出现这样的情况，是孩子们不会看尺，不会看刻度，为了解决这个问题，我向孩子们介绍了如何用尺，如何看尺，也介绍了如何记录。
我们进行了第二次测量，经过学习与第二次测量，孩子们知道要从0点开始测量，也知道要站直了测量，头不能歪，从地面开始测量，找到了0点和起点对齐的方法，同时运用生活中的已有经验帮助好朋友更快更准确地进行身高测量。
四、测量与统计
大家都长高啦，小朋友们纷纷和自己的好朋友比一比身高。谁才是我们班最高和最矮的人呢？小朋友们又提出了新的疑问。
方法一：我们可以背靠背比一比，就能比出来了，孩子们开始尝试，没多久她们发现，只能比出谁高谁矮，但是比不出来谁是最高的，谁是最矮的。于是孩子们开始寻求新的比较方法。
方法二：小组讨论，根据测量的身高数据，选出小组内最高和最矮的人。每组选出代表，介绍并记录最高和最矮的身高数据根据每个小组的结果，再次进行比较选出班级之最。
方法三：我们可以画在墙上，每个人都把自己的身高画条线在墙上，就能知道谁高谁矮啦！琪琪的办法得到了大家的肯定，于是，孩子们开始用线标注自己的身高，并写上学号做好标记。大家都知道了自己的身高，那这些在你自己的线上面的线代表什么呢？原来上面的线是比我高的人，下面的线是比我矮的人。
通过亲自测量具体的身高，孩子们进行了统计和记录，发现了自己在全班的身高名次，了解了自己身高的发展水平。
一、身高畅享
为什么有的小朋友高，有的小朋友矮？""我们怎样才能长高呢？"多吃饭，不挑食就可以长高要有充足的睡眠！多锻炼身体！
"我长高后能帮妈妈擦窗户。"
"我的爸爸是最高的，我想和他一样。"
"长高了我可以打篮球。"
孩子们用画笔画出了自己长高后的畅想。关于身高的秘密，远远不止这些呢，还有许许多多等着孩子们去发现、学习和探究。只要我们追随着他们的兴趣，学习的脚步便不会停下。