根据海口市教育研究培训院关于组织学习《2022 版义务教育课程方案和课程标准国家级示范培训·专题（2024 年）》的通知要求，为落实国家教育数字化战略行动，进一步推进我
省教育数字化转型，海南师范大学附属小学音乐教研组在余红老师的带领全体音乐教师于5月28日进行《2022 版义务教育课程方案和课程标准国家级示范培训·专题（2024 年）》学习。
本次学习活动一共有8个专题
专题 1：学科关键概念解读或学科教学实施建议。
专题 2：如何设计撰写核心素养导向的教学目标。
专题 3：如何引导学生“做中学”。
专题 4：如何开展跨学科主题学习。
专题 5：如何设计指向核心素养的作业。
专题 6：如何依据课标使用现行教材（资源）组织教学。
专题 7：如何命制考核核心素养的试题。
专题 8：如何开展以行动研究为主的教研活动
通过各位专家的报告和讲座，让我们真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新的课堂教学模式下，更需要深入地研究教材，只有进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时，要认真落实核心素养为目标，根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计，注意知识的内在联系，学习环节完整联系，紧密衔接。自然课堂教学要能将知识的发生、发展过程完整地呈现出来，让学生明确学什么、怎么学，解决什么问题。注意对学生加强训练数量要合理、梯度、恰当，要注意学生之间的差异性。
作为一线音乐教师，要把自己定义为一个"学习者"进行改变和调整。新课标把音乐和其他姊妹艺术统一归类为艺术课程，音乐教师要走进新课标，必须要有先进的、与新课标相适应的教育理念，在具备扎实的音乐专业知识基础上，还要积极学习舞蹈、美术、戏剧、影视等方面的知识技能，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，还要有自己的教育追求与风格，来更好的支持学生的全面发展和成长。
文字编辑：经韬
审核人： 廖绍伟 余红