六月，携一缕浅夏的芬芳，凝一份教育的热情。在知识的海洋里，语文教研如同一艘稳健的航船，引领着我们探寻文学的奥秘，领略文字的魅力。每一次的教研，都是一次心灵的洗礼，一次智慧的碰撞。在这里，我们用心感受文字的温度，用情体验文学的色彩，用力探寻语文的深邃。
常秀文老师分三个任务完成这堂课，任务一释“破”，任务二解“见”，任务三解情怀。
任务一：释“破”
从分析试题入手，让学生找出该诗的诗眼“破”字后，再让学生梳理诗中直接或含蓄提到破的事物，并找出文章的原句加以印证。引发学生思考，快速聚焦文本内容。 接着发问面对这样的“破境”，作者有何反应，让学生以小组为单位进行讨论。在时代背景及诗人经历史实的介绍下，学生明白了杜甫的处境。
任务二：解“见”
在这样彻夜无眠的夜晚，他想了些什么?又有什么期盼?由此引出最后一段，教师进行指导朗读。
任务三： 解情怀
带领学生再次回顾全诗，前三诗节与最后一个诗节做对比。茅屋—广厦、自己—天下、艰苦—美好期盼，可以看出作者具有博大胸襟和崇高理想，忧国忧民的济世情怀。
邸婉婉老师点评，这堂课结构完整，内容设置体现了本节课的教学目标，教学思路清晰，教态自然大方，语言有亲和力。
夏天存老师点评，这堂课教学思路清晰，环环相扣，每个环节目标明确；从分析诗题入手，找出诗眼，教学切入点找的很好；教学形式灵活多样，有个问个答，小组讨论，全体齐读等。
成赛雅老师点评，本节课从检查预习效果导入，既能让学生对授课内容有基本把握，教师又能根据预习效果有针对性的进行授课。教学目标清晰明了；由景入情，环境设置完整顺畅。
最后，由常秀文老师对本次课堂呈现的教学思路、教学设计及教学效果进行了深刻的自我反思。
语文教研之路，虽充满挑战，但也收获满满。我们在这里不断探索、不断发现、不断成长。每一次的教研，都让我们更加深刻地理解语文的博大精深，更加热爱这片文学的沃土。愿我们携手共进，继续在语文教研的道路上砥砺前行，书写更多精彩的篇章。