为促进教师的专业发展，提高教师专业素质和教学技能，引导教师认真学习现代教育教学理论，钴研课程标准和教材，积极探索行之有效的教学方法，全面提高教师的教学能力， 为教师提供一个相互学习、相互交流、相互促进的平台，黄骅市第三中学特举办教师教学设计评比活动。
比赛程序 ：（1）教研处拟定并下发《黄骅三中2023-2024学年第二学期教学设计比赛活动方案》及通知，全体教师按照学校要求自愿报名。（2）根据报名学科及人数分组安排比赛时间、地点，各学科带科领导确定本学科教学设计比赛题目。（3）定时间，定地点，定课题，现场比赛，比赛时长40分钟。（4）各学科名师、骨干、组长（参加比赛除外）组成的评委团固定时间对上交教学设计进行评分，去除最高分最低分，取平均分作为教学设计最终得分。（5）确定参赛教师教学设计比赛奖次，公布成绩，颁发获奖证书。
本次评比参评学科涉及语文、数学、英语、地理、政治、音乐六个学科，对教学设计环节的基本要求：1.教学内容；2.教材分析：重点体现本课教学内容在教材中的地位和作用，与上下学段相关知识的前后联系。3.学情分析：重点体现学生的知识经验、认知水平、学习态度，分析学生学习本课可能遇到的问题、可能采取的方法。4.教学目标：从新课标的要求、教学内容和学生实际情况出发，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的目标。5.教学重点难点：认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，找准重点、难点和关键，优化教学过程。6.教学方法：要根据教学内容选择恰当的教学方法，注重多种教学方法的优化组合。7.教学手段：恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，实现传统和现代教学媒体有机结合。8.教学过程：要重点突出，精心设计导入环节、问题设计、练习设计、板书设计等。9.作业安排：作业设计要具有覆盖性、代表性、层次性，突出分层教学。10.板书设计：板书要醒目，突出重点，布局合理。
定时间、定地点、定篇目完成教学设计后，由各学科名师、骨干、组长（参加比赛除外）组成的评委会，按照《黄骅三中教学设计比赛评分标准》本着公平公正的原则进行评选。评选出一等奖9名：
肖树颖 张兰惠 王丽 刘丽静
刘付娥 闫红英 赵鸿盟 陈淑英
刘馨孺
总览这些教学设计，可谓匠心独运，异彩纷呈。
新课标理念融入充分：大多数参赛作品都充分融入了新课标的教学理念，注重学生的主体地位，强调启发式、探究式的教学方法，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
教学方法多样创新：教师们在教学设计中展现了多样化的教学方法，如项目式学习、合作学习、情境教学等，有效激发了学生的学习兴趣和主动性。
教学资源丰富多样：参赛作品不仅包含了传统的文字教案，还有丰富的多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，提高了教学效果和学生的学习体验。
存在问题与不足：
部分作品缺乏深度：虽然大部分作品都体现了新课标的教学理念，但仍有部分作品在教学内容的处理、教学方法的创新等方面缺乏深度，需要进一步加强。
教学资源整合不够：部分作品在资源整合方面存在不足，未能充分利用现有的教学资源，如网络资源、图书馆资源等，影响了教学效果的进一步提升。
评价方式有待完善：目前的教学评价方式仍较为单一，主要依赖终结性评价，缺乏对学生学习过程的全面关注。建议在未来的教学设计中，更加注重过程性评价，全面了解学生的学习情况。
通过本次活动，老师们深刻认识到教研之路任重道远，成长之旅乘风破浪，教学路漫漫，研途皆风景。
持续深入研究新课标：新课标是教学的标尺，教师应继续深入学习新课标的教学理念，将其融入日常教学中，不断提升教学质量。
加强教学方法创新：鼓励教师探索更多元化的教学方法，如跨学科教学、线上线下混合式教学等，以满足不同学生的学习需求。
优化教学资源整合：教师应积极整合各种教学资源，如网络资源、图书馆资源等，为学生提供更丰富、更优质的学习材料。
完善教学评价体系：建立更加科学、全面的教学评价体系，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面反映学生的学习情况。
本次教学设计评比活动，是对老师们的检验，更是鞭策，不仅展示了老师们的业务水平和创新能力，引领老师们在反思中投入新的教学实践中，也为学校的教育教学改革注入了新的活力。在以后的工作中，我们将继续秉承“以研促教，终身学习”的理念，努力推动学校教学教研工作的持续发展和创新。