👧“家乡是我的家吗？”
👩“家乡是我家的房子”
👨“家乡是我们住的地方”
👨“家乡有很多好吃的”……
围绕着小朋友们的疑问，我们一起研究了我的家乡，中班幼儿随着年龄的增长，他们的视野在拓展，会积极主动地搜寻着周围新鲜而神奇的事物，渴望和认识了解周围的一切，随着主题课程《我爱我家乡》的展开，我们一起探索和发现家乡的美食，建筑，名胜古迹，文化和历史底蕴。
家乡大调查
通过家乡大调查，从幼儿的生活经验，衣食住行开始，让幼儿感受家乡的变化，萌发对家乡的自豪感，以绘画的方式完成调查表，提高了幼儿对艺术的美感，同时增进了亲子感情。
嘴巴里的家乡
不同的地域有不同的美食，一种种美食都有一种家乡情怀，通过活动的开展，让幼儿能够深入了解和体验家乡美食，感受家乡独特的美食传统和风味，增强对家乡文化的认同感和自豪感。
眼睛里的家乡
以建构的方式表现自己对家乡的建筑和景点的了解，搭建基本的结构造型，感受这些场所和自己生活的关系。
耳朵里的家乡
在听听滇西抗战纪念碑的故事，青华湖永子棋的历史，玉皇阁的留存，家乡的文化以故事的方式熏陶着幼儿。
家乡话
方言是我国璀璨的语言文化中独具特色的一部分，因为地域差异的缘故，各地域的方言也各具特色，活动《说说家乡话》的开展让幼儿在日常生活中会说普通话和方言，了解方言的文化，在与他人用方言交流的过程中萌发对家乡文化、家乡话的热爱之情。
我爱我家乡
通过自己家附近的建筑以及设施来发现家乡的不同，感受家乡不同地方的文化差异，感受彼此，包容彼此。通过导游活动的开展，幼儿认识了职业—导游，并了解了导游的职业性质，还设计了专属导游证，激发了幼儿为家乡名胜古迹代言的情感。
我去过的地方
我是小导游
活动小结:
这一主题的学习主要是从“家乡的调查—家乡的美食—家乡的景点—家乡的故事—家乡话—家乡不同地方的差异”的一个学习，通过看看，画画，听听等多种方式从老师家长身边了解家乡的历史，人文等知识。通过家乡大调查，从幼儿的生活经验、衣食住行开始，让幼儿感受家乡的变化，萌发对家乡的自豪感；让幼儿能够深入了解和体验家乡美食，感受家乡独特的美食传统和风味，增强对家乡文化的认同感和自豪感；让幼儿在日常生活中会说普通话和方言，了解方言的文化，在与他人用方言交流的过程中萌发对家乡文化、家乡话的热爱之情；通过自己家附近的建筑以及设施来发现家乡的不同，感受家乡不同地方的文化差异，感受彼此，包容彼此；进一步学习了均衡饮食，爱护环境，认识职业—导游；孩子们对家乡产生了浓厚的热爱之情。