《幼儿园入学准备教育指导要点》文件中指出在生活方面主要包括生活习惯、生活自理、安全防护、参与劳动等四个发展目标及保持规律作息，坚持早睡早起、睡眠充足等9个主要表现，并提出了逐步调整一日作息等7条主要教育建议。
大班下学期，孩子们即将结束幼儿园生活，他们最感兴趣的就是有关于小学的话题，他们对小学生活向往并期待，另一方面也会有许许多多的疑问和担忧，如：上了小学作业多不多？小学的教室里有区角游戏吗？小学一节课有多长？……
带着对小学的向往和忐忑，我们在幼小衔接活动中，开启了参观小学之旅。前期，孩子们带着问题走进了西安经开第十四小学，感受了小学高高的教学楼、宽敞的操场，参观了阅读殿堂、小学的大课间及课间十分钟，丰富多彩的小学生活让孩子们充满了憧憬和向往。
参观结束回到幼儿园，孩子们将自己的所见所闻及发现画了出来。孩子们发现上了小学每天要上6节课；小学的教室里没有区角游戏，全是整齐的桌椅；小学生每天都要背书包上学，书包里装着当天要用的书、作业和铅笔盒；上了小学每天也要带饭盒等很多发现。
随着幼小衔接活动的不断开展，从参观完小学回来后，课间十分钟成了孩子们最感兴趣的话题之一。为了满足孩子们的需要，加强幼儿的时间观念，更快更好地适应今后的小学生活，大三班的孩子们开启了一场时间之旅，对“课间十分钟”展开了探秘活动。
初遇十分钟
👉什么是课间十分钟❓
👧：课间十分钟就是老师不在，不用上课。
👦：课间十分钟就是我们去喝水吃水果的时间吗？
👧：课间十分钟就是想做什么就做什么。
👦：是看书、上厕所、喝水的时间。
☛ 孩子们说出的十分钟，
是有趣、神秘的，
那么到底课间十分钟是什么？
我们通过阅读绘本《课间十分钟》，继续寻找答案。
经过一番讨论后，孩子们知道课间十分钟是两节课中间休息的时间，它有十分钟，过后又到上下一节课的时间。
大班目前正处于幼小衔接的重要阶段，他们对课间十分钟充满好奇，结合《幼儿园入学准备指导要点》，我们要做的是给予孩子充分的空间去探索、去发现，帮助孩子建立入学期待。
——教师思考
十分钟有多长
课间十分钟，那十分钟到底有多长呢？
基于孩子们的讨论、表征，我们发现孩子们对于十分钟到底有多长这个概念并不清晰，于是我们先和孩子一起认识了钟表。
孩子们了解了时钟是由时针、分针、秒针构成的。十分钟就是分针走了十个小格，两大格。
我们还了解了不同的计时工具，钟表的演变过程，设计了自己喜欢的钟表。
《幼儿园入学准备教育指导要点》指出：“引导幼儿逐步树立时间观念，通过多种方式，引导幼儿在日常生活和游戏中学会按时作息，养成守时，不拖沓的好习惯。”我们分别通过集体教学活动，自己动手拨一拨等活动感受了十分钟有多长。
——教师思考
我的课间十分钟
那如何分配课间十分钟呢？小朋友通过结合自身情况、依据对课间十分钟的深入思考，他们对这十分钟进行了规划，并排出了顺序。
《幼儿园入学准备指导要点》学习习惯中指出幼儿做事要有计划性，逐步学会合理安排生活和学习，因此我们要鼓励幼儿用图画、符号、文字等自己喜欢的方式，制定计划表或任务清单，体会做事有计划的重要性。
——教师思考
体验课间十分钟
我们来倒计时试试吧
在“课间十分钟”可以去户外玩吗？
当然了，我们一起去试试。
先上厕所、喝水，有的小朋友玩区域游戏，有的照顾自然角，还有的在楼道逛一逛，去户外拍拍篮球，做一些简单游戏，享受美好的十分钟。
课程反思
大班幼儿即将离开幼儿园，奔赴小学生的生活当中去。课间十分钟是孩子们步入小学每天都要经历的时间，短短的十分钟包含着孩子们对时间的概念和感悟，同时也是幼儿的自理能力、计划与执行力以及自制力等方面的把握。在此次活动中，短暂的十分钟给予了孩子们一场新奇的体验，这对于他们来说意义非凡。
通过一次次体验，从了解课间十分钟的意义、讨论十分钟的长短等活动，孩子们在真实的经历当中逐步学会更加周全地去考虑一件事情，对于自己认为的十分钟进行了重新的审视，建立起事件与时间的联系，时间管理能力有所提升，形成有序、安全、快乐、有意义的“课间十分钟”，相信在一次次体验、审视过程中孩子们将会为未来的小学生活合理安排自己的时间，建立时间观念，成为时间的“小主人”。
西安经开第七幼儿园
大三班
2024年6月19日