课 程 缘 起
阅读区里，一本绘本吸引了孩子们的注意，大家围在一起讨论着封面上的动物及动物们穿的衣服，特别兴奋。看着孩子们对这本绘本如此的感兴趣。于是，我们根据孩子们的兴趣，追随孩子的脚步，“趣玩十二生肖”班本课程由此展开。
探 索 之 旅
以一次集体教学活动《十二生肖的故事》开启了探索之旅。
我是属猪的
我是属鼠的
老师，你是属什么的呀？
老师，我弟弟以前跟我说他是属狮子的，哈哈哈，笑死我了……
我知道有十二个生肖呢!
那十二生肖里面有猫吗？
生肖大调查
孩子们带着调查表调查自己好朋友的生肖属相
老师们的生肖
通过小小调查员活动，孩子们发现，同一年龄段的生肖都是一样的，他们还发现年龄不同生肖也会不一样。可是统计表老师有年龄不同生肖也可以是一样的呢？带着疑问我们再次深入展开了生肖探讨。哦，十二生肖轮回一次要多少年？下一次你的生肖再到来时，你会是几岁呢？带着问题，孩子们在讨论中找到了答案。活动中提供机会，孩子们获得自己所提问题的结果，支持幼儿提出问题，自主寻找解决问题的方法。
家园互动
在调查表和幼儿分享等前期经验铺垫充分以后，我们将“十二生肖”融入家园活动中，让家长也参与进来和孩子一起动手制作自己的生肖，以家园合作作为合作纽带，进一步挖掘生肖资源。
玩转十二生肖
我们采用不同材料制作十二生肖小动物，做出来的小动物们五颜六色的，可爱极了。
作品展示
美工区投放
表演区投放
儿歌展示
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活动感悟
孩子们通过一个绘本对十二生肖产生了兴趣，从生肖的统计、《十二生肖的故事》绘本内容的研读、接着对身边及园里的老师的生肖感兴趣，从最初的采访、调查、与同伴之间的经验分享、收集信息和数据，发现了生肖的轮回，每一步的成长和历练，都像是一堂非常生动、有趣的社会实践课一样。在整个课程活动进行中，我们看到了孩子们主动参与活动的积极性，孩子们好问、好学，遇到问题，积极思考，大胆合作、创造，乐于尝试新鲜事物的特点。