缤纷六月骄阳灿，绿草如茵花烂漫。
按照吉林省“国培计划”的总体部署，省教育厅委托吉林省教育学院举办“国培计划（2024）” ——农村学校县级骨干教师新课改教学实施能力提升培训（小学数学）。我校作为教师培训基地校，在赵全红主任的带领下，以“核心素养导向下的‘教学评’一体化研究”为主题，开展了教学研究活动，吸引了50名县级骨干教师来我校观摩。
50名县级骨干教师来我校观摩
小学数学教学应该积极贯彻教、学、评一体化理念，注重学生在教学工作中的主体地位，采取多元化的教学方法，建立有效的评价机制，创新教学模式，保证学生的学习效果。为了达成这一目的，教师应明确教、学、评一体化的重要价值，严格遵守教、学、评一体化的实践原则，将其有效落实在小学数学的构建之中，提高教学工作的科学性与有效性，促进学生的全面发展。
观摩课——《淘气的作息时间》
吉林省第二实验远洋学校赵全红主任和二年三班的同学们进行了课堂展示《淘气的作息时间》。
赵老师围绕淘气游北京，一个情境贯穿本节课。巧妙地设计了问题串，串联起整节课的学习内容。通过本节课的学习，学生会根据钟面得出简单的经过时间，会用多种策略得到经过时间，体会时刻与经过时间的区别与联系。结合规划出行时间和计算各项活动的经过时间发展时间观念，培育学生的量感，并逐步形成遵守时间、合理规划时间的好习惯。促进学生的思维进阶，体会时间是对过程的度量。
授课教师：吉林省第二实验远洋学校 赵全红
观摩课——《分数的意义》
吉林省第二实验远洋学校孟繁冬主任和四年二班的同学们进行了课堂展示《分数的意义》。
孟老师结合课前谈话，与三年级学过的分数初步认识建立关联，通过结绳测石，改变尺的大小，让学生充分体会分数的产生是因为测量的需要，积累了数学活动经验；通过分一分、涂一涂的活动，扩充学生对整体（单位）“1” 的认识，不仅可以表示一个物体，也可以表示由多个同类物体组成的整体。为后续的分数的应用奠定了良好的基础。
授课教师：吉林省第二实验远洋学校 孟繁冬
教学论坛《基于核心素养的教学评一体化研究》
2022版义务教育《数学课程标准》将核心素养作为育人目标，提出将课程内容进行结构化整合，实现以目标为核心的“教学评一体化”。教、学、评一体化是当前小学数学教育改革的重要方向。
如何在“教学评”一体化的视角下，准确把握单元知识与核心素养的关联。确立核心目标并具体化，形成可操作的表现性目标？首先我们需要探明起点。课前需要通过前置作业和前测两种方式来了解真实学情。
吉林省第二实验远洋学校冯帅老师对以上两节课的学情分析进行发言。
主讲人：吉林省第二实验远洋学校 冯帅
新课程标准（2022版）强调，要对教学内容进行结构化整合，将零散的、碎片化的知识建立起整体化、系统化的知识结构。以结构化的视角对教学内容进行整体设计。两位老师的课，都是对应学习内容的种子课，我们可以感受到其中结构化的设计。
吉林省第二实验远洋学校袁旭光老师进行《结构化教学设计 赋能学生素养进阶》主题发言。
主讲人：吉林省第二实验远洋学校 袁旭光
什么样的课堂才是适合学生的一节好课？激趣、育情、变通、求实、延深。
吉林省第二实验远洋学校王辉老师进行《核心素养下的课堂教学评价》主题发言。
主讲人：吉林省第二实验远洋学校 王辉
小学数学教育对学生的数学素养和综合能力的培养具有重要意义。面对新时代对教育教学工作的要求，教师需要积极打造教、学、评一体化的数学课堂，助力学生全面发展。
撰稿：袁旭光 王辉 冯帅
审核：赵全红 孟繁冬
摄影：信息中心
制作：黄思源