为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，加强老师们的交流与合作，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2024年6月3日下午，临高中学以及教育集团美良中学数学教研组组织，开展了七年级数学“同课异构”教研活动。
整个活动分为四个环节：同课异构、自评互评、集备研讨、教研总结。
活动的主题围绕七年级课题《9.1.2不等式的性质》展开，参与的两位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
一、同课异构
在第一节课，王芳叶老师以解不等式“X+3>6”为引子，通过类比的方式引入本节课的主题——《9.1.2不等式的性质》。老师巧妙地设置了层层推进的问题，通过“一题多变，一题多问”的方式引导学生逐步深入探究，并通过实际PPT演示，形象自然的总结不等式的性质。强调培养学生的自主探究能力，通过小组合作，学生讨论并上台讲解，使整个课堂充满活力。第二节课则由倪小娣老师上课，以清晰响亮的语言引导学生课前读一读，通过两个学生一起玩游戏，得棒棒糖奖励的方式生动地吸引学生的兴趣。之后每回答对一个问题都有奖励。学生都争先恐后的回答问题。结合图示。通过巩固练习，逐步扩充到一般情况，并引导学生实际应用。老师的授课流畅自然，学生参与度高，课堂活动生动有趣。
王芳叶老师课堂精彩瞬间
王芳叶老师激情澎湃
倪小娣老师课堂亮点时刻
倪小娣老师认真指导学生。
二、自评互评
在自评互评环节，两位老师对自己的教学设计和效果进行了自我反思和评价。一位老师注重培养学生的自主探究能力，信息技术运用恰到好处；另一位老师讲解有条理，注重知识的讲练结合。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。其中，一位老师赞扬了两位老师的教学方法，特别是其中一位老师的练习设计，认为对学生思考和展示提供了充足时间。另一位老师也提到了另一位老师在学生自主探究方面的积极尝试，并提出让学生更好理解的建议。
三、集备研讨
骨干教师王小健主持会议，并为大家介绍了大单元集体备课的流程，重点强调主备、合备、复备的步骤，以及案例解析。老师们学习了如何进行大单元集体备课，积极提出疑问和观点，形成初步认知。
参加听课的老师都参与了评课活动，老师们各抒己见，把自己的感想和疑惑与大家分享交流，领导们也为我们提出宝贵的意见和建议，让我们受益匪浅，使得本次教研活动锦上添花，更上一个新台阶。
美良中学数学组长陈柳频老师侃侃而谈，盛赞课堂的优点
曾翠萍老师开心且详细点评
孙祥志老师给老师传经送宝
王鸿京老师发表独到见解
周治洪老师分享一针见血的观点。
美良中学方吉双老师与众不同的课堂经验分享
王小健老师总结，全面且深入
四、教研总结
最后，数学初中组长王小健老师对此次活动进行了同课异构及集体备课活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。同时强调一节好的教研课就是一次集体智慧的结晶。
“同课异构”活动是思想的交流，是思维的碰撞，是知识的传、帮、带，是技能的传授。本次活动营造了良好的研讨氛围，为教师提供了沟通、交流、互相学习的平台，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有力的促进了教师专业成长。
图文:蒋美斌
校对:倪小娣
审核:王小健