书包是幼儿上小学必备的学习用品。那么有了书包就做好小学生的准备了吗？谁来整理，怎么整理，什么时候整理？是不是进了小学自然就会整理了？……这些问题都摆在幼儿面前。《幼儿园入学教育指导要点》生活准备目标2中生活自理教育建议：较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心。为了更好的做好幼小衔接，使幼儿自信、从容的跨入小学的大门，以积极的心态迎接小学的生活。于是，我们开启了一场书包探秘之旅，带着我们的好朋友“小书包”，一起出发吧！
课程起缘
一次晨谈活动妞妞分享着书包的故事
妞妞：妈妈给我买了新书包，有了书包我以后就是小学生啦！
轩轩：我家里也有书包，我的书包里面可以放好多好吃的。
湘湘：我姐姐的书包里有很多铅笔，和书，每天都要带去学校。
豆豆：妈妈说，等我会整理书包就可以上小学啦。
看到孩子们对小书包有了如此大的兴趣，于是我们趁热打铁。请家中有书包的孩子们将自己的书包带了过来，并且介绍了自己独一无二的书包。
小书包—你好
1、小书包—初相见
针对幼儿的兴趣点，我们对于书包展开了第一次的探索和认识——认识书包的外形和结构，在这一过程中，幼儿积极地阐述着自己的观点和看法。
雨泽：“我的书包颜色是红色的，还有很多恐龙的装饰。”
妞妞：“我的书包上面有怪兽。
彬彬：“我的书包有好几层，我妈妈给我买了一个可以装很多东西的书包。”
萌萌：“我的书包也很大，本子铅笔都可以装进去。”
雨欣：“我最喜欢艾莎公主了，我妈妈给我买的是艾莎公主的书包。”
老师的话：《指南》中指出：要有意识地引导幼儿观察事物，支持幼儿自发地观察活动，学习观察的基本方法，培养观察的能力。通过观察和讨论，幼儿知道了书包的主要结构：主袋，前袋以及侧袋组成；他们的功能各不相同，不同的书包还有不同的形状、图案、大小，为幼儿整理、归纳做好了铺垫。
2、小书包—我知道
小学生的书包是怎样的？他们是如何整理书包的？带着这些疑问，我们引导家里有哥哥姐姐的小朋友回家观察，近距离了解小学生整理书包的现状，鼓励他们把他们观察到的经验分享给班上的其他小朋友。
朵朵：我姐姐书包里有很多书，书都放的整整齐齐的
果果：我姐姐的书包很大，里面还有字典。
湘湘：我姐姐书包好重的，里面有很多书和本子还有试卷。
之后我们开展了哲思谈话幼儿园与小学书包的区别，了解幼儿园和小学生书包样式、结构、所装物品有什么不同。
幼儿园书包vs小学生书包
皓轩：小学生的书包很大，可以装很多的书，幼儿园书包小
姜妍：我们的书包里没有铅笔文具盒
心童：幼儿园书包有水和跳绳，小学的书包里有笔、尺子和书本
果果：幼儿园书包里有玩具，小学生的书包里全是书，好多的书。
梓琪：我们的书包轻，哥哥姐姐的书包重。
心语：哥哥姐姐的书包有很多拉链有很多层，我的书包只有一个拉链。
袁处：我姐姐书包整理的很干净，每本书都放的整整齐齐的，我的书包乱糟糟的。
姜妍：对的我的书包里装了很多东西，很乱，哥哥的书包也有很多东西但很整齐。
彬彬：我每次都放很多东西进去，有时候拉链都拉不起来了，姐姐的书包东西装的比我多，但很轻松就把拉链拉上了。
豆豆：我们要把书包像哥哥姐姐一样收拾整齐了，才能放更多的东西。
幼儿讨论结果：原来幼儿园的书包和小学生的书包大小不一样、书包里面装的东西也不一样。小小的书包里面藏了铅笔盒、橡皮、尺子、作业本、数学书、图书、水彩笔、油画棒、水杯、雨伞等等。哥哥姐姐书包收拾的整整齐齐，可真是一个小宝箱呀！
老师的话：著名教育家叶圣陶先生曾说过：“千积万累，不如养个好习惯”。通过各种活动，孩子们初步了解到小学生小书包主要以书本、学习用品、生活用品为主，可不能再带玩具或者换洗的衣物了。孩子们在探索中初步形成了整理书包的意识，也知道了整理书包的重要性。
3、小书包—初整理
想成为一名合格的小学生，整理书包是必备的技能，那怎样才能快速、有序地整理书包呢？孩子们动手尝试整理书包时，他们遇到了以下问题：
他们遇到了以下问题：
（1）整理时所有物品放在了一起，找得时候非常麻烦怎么办？
（2）整理时物品会有遗漏怎么办？
（3）整理时速度太慢怎么办？
于是我们带着孩子走进哥哥姐姐的教室，让孩子们近距离观看小学生是怎么整理书包。
先看看哥哥书包里有什么
里面有很多书、本子
书要按从小到大放整齐
把书放在大夹层里
听完了哥哥的介绍的整理妙招，孩子们梳理出解决在整理中遇到问题的方法。
大的书和大的书放在一起，小的书和小的书放在一起。
按照清单整理完得画✓
老师的话：通过整理活动，我们发现整理书包看似简单，但其实里面有很多学问！孩子们不仅要学会对书包的空间进行判断，根据收纳空间的大小放入适合的物品，还要学会爱惜书本和文具，整整齐齐地摆放，这样才能更好地进行书包的整理。
4、小书包—再整理
豆豆：我听哥哥说，他们根据课程表来整理。
师：没错，就是课程表，小学的哥哥姐姐课程表有每一天上课的科目以及时间。
豆豆：我们也可以设计课程表，按照课程表整理书包。
我们又进行了一场根据一日作息表整理书包的活动，孩子们非常积极。对照作息表准备好需要的物品，然后按从小到大的顺序放进书包，这样就一样物品也不会漏啦！
老师的话：整理书包其实重在培养孩子的自理能力，在分类、整理和摆放的过程中，发展孩子动手、动脑、归类和收纳等能力。通过这个活动孩子们不仅学会了整理书包，更提升了孩子自我管理能力。对于即将升入小学的大班幼儿而言，习得科学的整理方法，养成良好的整理习惯，能使幼儿在一种整洁、有序的环境中身心愉悦地发展，有助于他们顺利地适应小学生活。
5、小书包—我设计
师：你希望你的小书包是什么样的呢？
姜妍：我希望我的书包会是像彩虹一样漂亮。
俊浩：我希望我能有一个绿色的书包，我喜欢绿色。
语桐：我有一个书包不过只有一个带子，只能斜着背，我希望能有一个漂亮的有天使翅膀的书包。
依依：我想有一个有小兔子图案的书包。
心童：我也想有一个。
那我们一起来设计你喜欢的小书包吧！
孩子们对书包的样式也有了更多的期待。萌娃们纷纷化身小小设计师，设计出自己喜爱的书包样式！
老师的话：《指南》中指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用自己的方式去表现和创造。在设计小书包的活动中，我们支持孩子们的创作欲望和表达欲望，鼓励他们大胆想象、创造，让孩子们对于小书包的期待愈加浓厚。
6、小书包—我会背
学会整理书包很重要，掌握正确的背书包方法同样也是，这对孩子们养成良好的体型体态起到关键的作用。如何正确地背书包呢？为了预防不正确的背书包姿势对幼儿造成身体伤害，我们通过图片、示范等方式向幼儿科普正确的背书包姿势。
我会背小书包
老师的话：《指南》中健康领域指出：要注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势，幼儿处在生长发育阶段，长时间不正确的背书包的姿势就会不舒服。久而久之，会导致单肩抬高、驼背、脊柱弯曲等崎形，甚至影响心、肺的发育。因此，小朋友们要背紧贴后背的双肩背书包，下部靠腰，书包背正，胸部前挺，有利于健康成长。
我的感悟：
此次在探寻书包的活动中，引导孩子了解书包的结构、功能和用途，学会了整理书包，有助于提高孩子们适应小学的能力，更好地预备小学生活，激发对小学生活的美好向往。让幼儿自主探索，同时结合家长资源，在适当的时候为幼儿提供相应的资源和适时的帮助。
《幼儿园保育教育质量评估指南》指出：要关注幼儿发展的连续性，注重幼小科学衔接。大班下学期采取多种形式，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学的积极期待和向往，促进幼儿顺利过渡，从“了解小书包”到“整理小书包”，孩子们通过讨论分享、实际操作、亲身体验，对即将开始的小学生活充满了自信。我们共同期待，在充满希望的九月，孩子们背上自己心爱的小书包，自信愉快地迈入小学的大门，开启一段崭新的旅程！“幼小衔接，我们在行动”，我们的活动仍在继续.....